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作业标题 :【工作坊研修作业】截止日期 : 2017-01-10

作业要求 :

结合本次学习成果和教学实际,提交一篇本学科的信息技术支持条件下教学设计。

要求:

1、原创,如有改编,要达到修改率70%

2、不可抄袭网络和平台其他学员的作业。

3、要按作业内容提交,不要提交心得,体会等。

4、作业不满意,在没有被组长批阅的同时可以重新提交就可以覆盖原来的作业。也可以组长批阅不合格情况下重新提交

发布者 :郑宏

【工作坊研修作业】

提交者:学员金星照    所属单位:平顶山市第九中学    提交时间: 2016-11-28    浏览数( 0 )

第十章   3节《物体的浮沉条件》教学设计

【教学设计思路】

本节课的设计是以新课程标准为依据。在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异,利用一些简单的实验现象,引导他们发现问题,激发他们对周围世界的强烈的好奇心并积极参与知识的探究,以探究物体的浮沉条件为主线,使学生理解浮沉条件的应用,并在探究活动中获得知识、发展技能、树立创新意识。

【教学目标】

1、知识与技能:

1.知道物体的浮沉条件。 2.知道浮沉条件的应用。

3物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。

2、过程与方法:

  1. 经历探究浮沉条件的过程,培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力

  2.通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习,培养学生的创新能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度和价值观

   1.通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习,让学生体会科学、社会、技术的紧密联系。

   2.培养学生将科学知识服务于人类的意识。

【教学重点】物体的浮沉条件和应用

【教学难点】通过改变物体浮力和重力的大小关系,改变物体的浮沉状态。

【教学资源】生鸡蛋、大烧杯、水、盐、橡皮泥、三个小球、密度计介绍视频、潜水艇动画、多媒体课件。

【教学方法】

  自学释疑法、讲授法、分组讨论法、实验探究法

【教学过程】

 一、引入新课

  同学们都吃过饺子,但你们煮过饺子吗?为什么饺子下锅后先下沉再上浮,最终浮在了起来?今天我们就来一起学习第十章的第三节《物体的浮沉条件及应用》(板书课题)

课件出示本节的学习目标,让一个学生读出来。

过渡语:物体在液体中有哪几种情况?能给它分个类吗?(根据生活经验)

 二、探究物体的浮沉条件

上浮、下沉、悬浮、漂浮 四种情况    (学生说教师板书

①、演示三个小球浸没在水中的同一深度放手后它们的情况,提出为什么同样的小球浸在水中时有的下沉,有的上浮?让学生思考后回答。

课件展示四种情况的分析(板书

G

物体漂浮  F= G

物体悬浮  F= G

物体下沉  FG

【完成导学案问题1总结部分的内容】

②、如果我们从物体密度和液体密度的关系角度分类,物体的浮沉条件又将如何?

引导学生由阿基米德原理的推导式和物体重力的展开式,结合受力分析条件,得到新的分类如下:   上浮:   ρ﹤ρ           漂浮  ρ﹤ρ

           悬浮:   ρ = ρ        下沉:ρ﹥ρ             (板书)

【完成导学案问题2总结部分的内容】

过渡语:新鲜的鸡蛋在水中是下沉的为什么?根据刚才得出的密度关系你能想办法让它悬浮或漂浮吗?利用组内的实验器材大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力,从而调节浮力和重力关系来实现的呢?

做完实验后让学生总结归纳结论

【完成导学案问题3总结部分的内容】

【针对性练习题12

三、浮力的应用

过渡语:人类很早就学会了利用浮力来服务于生活,在我国古代有许多例子和相关故事。

课件展示:

1、早在殷商之前,我国古代人民对浮力就有深入的观察,到殷商时已由制独木船发展到用木板组成大的船体,这是我国最早的木船。

2、周朝以后不仅在小河上能架设浮桥,在黄河、长江这样的大河流上也多次架设过浮桥。

3、三国时期有“曹冲称象”。除了以舟称物之外,以舟起重也是中国人的发明。据史籍

记载,真定县僧人怀丙曾“打捞铁牛”。他创造了浮力起重法。

问题:钢铁的密度比水大,巨大的轮船是如何漂浮在水面上的呢?也就是说,下沉的物体如何浮起来?

譬如:如何让在水中下沉的橡皮泥浮起来,最终漂在水面上?

        引导学生思考改变ρ液的办法行不通,还有别的方法吗?

【学生分组实验】

引导学生发现都是“空心”形状重力不变,由下沉变为漂浮,说明浮力增大。

得出结论:制成空心的可以增大物体的V排,从而增大浮力。

这就是轮船能漂浮的原理

【完成导学案任务2的问题1总结部分的内容】

课件展示相关问题:【合作探究一】

1.同一艘轮船从河流驶入海里的过程中,轮船受到的浮力是否改变?是上浮一些还是下沉一些?

2.煮饺子时,煮熟的饺子为什么会浮上来?


 

 

 

【合作探究三】问题3气球和飞艇是如何工作的?

 

 

 

 

 


【针对性练习题123

四、课堂小结    引导学生谈谈本节课的收获

五、课堂检测

1. 把一个自制的密度计分别放入两种不同的液体中,情况如图7.5-3中甲、乙所示,由此得出的下列判断中正确的是(    )

A.这个密度计在甲液体中受的浮力较大

B.这个密度计在乙液体中受的浮力较大

C.甲种液体的密度较大

D.密度计在B处的刻度值应大于在A处的刻度值

2.某农户生绿豆芽时,将绿豆倒人盛水的容器中,发现成熟饱满的绿豆沉入水底,干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上,产生现象的原因是(    )

A.沉底的绿豆受到的浮力小于重力,漂浮在液面的绿豆受到的浮力大于重力

B.沉底的绿豆受到的浮力小于重力,漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力

C.沉底的绿豆受到的浮力大于重力,漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力:

D.沉底的绿豆受到的浮力等于重力,漂浮在液面的绿豆受到的浮力小于重力

3. 漂浮和悬浮是物体在液体中时所能处的两种状态,它们的相同点是________;而从VV的关系上来区别,物体漂浮时V________V,而物体悬浮时V______V;从物体密度和液体密度的关系上来区别,能漂浮的物体,ρ________ρ,而悬浮的物体,ρ________ρ(填“>”、“<”或“=)

4. 用手将一重为6N的物体全部压入水中,物体排开的水重为10N;则此时物体受到的浮力为________N;放手后物体将________(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”),待物体静止时所受的浮力为________N

5. 一艘船的质量为5×105t,最大载重量是1.3×106t,则它满载时的排水量为________t,受到的浮力是________N,如果卸下2×105t的货物,它受到的浮力为________N(g10N/kg)

附加题:

如图7.5-1所示,将一只玩具青蛙放入水中,它能漂浮在水面;把它放入另一种液体中,它却沉人底部,则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较(    )


B.在另一种液体中受到的浮力较大

C.受到的浮力一样大

D.无法比较浮力大小

 

 

六、板书设计

第3节  物体的浮沉条件及应用

一、物体的浮沉条件

物体上浮  FG     ρ﹥ρ

物体漂浮  F= G     ρ﹥ρ

物体悬浮  F= G   ρ= ρ

物体下沉  FG      ρ ρ


2.调节物体受到的G

应用

应用

轮船:采用“空心”的办法增大V排,从而增大浮力。

1.潜水艇:改变自身重力来实现下潜和上浮。

2.气球和飞艇:ρ气﹤ ρ空气,使它受到的FG物 而上升。

 


 


二、调节物体

    的浮沉

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