剪羊毛教学设计

矿工路小学      朱玉君

【教材分析】：

音乐《标准》里提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

《剪羊毛》是人音版三年级6册中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。

【教学目标】：

1.准确演唱附点节奏及四分休止符。

2.感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编节奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。

3.运用现代信息技术使在浓郁的情境中，聆听、感受和演唱歌曲，

体会劳动的快乐，认识劳动的意义，对澳大利亚有一定了解。

【教学重点、难点】：

以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐；感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。

【教具准备】：

歌曲视频、课件、电子琴、

【教学过程】：

一、创设情景，导入新课。

  1、师：孩子们，你们见过小羊吗？在哪里见过？

生回答。

2、教师视频播放《孤独的牧羊人》。使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐。

师：孩子们在画面中都看到了什么？

生回答。教师：多么可爱的小羊啊！不光可爱就是它这雪白的羊毛还有很多的用途。我们穿的羊毛衫、羊绒大衣都是用它加工而成的。今天老师就带领大家到世界上最大的羊毛生产国澳大利亚去参观一下。

播放课件（课件）

师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人。因为羊特别多，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。

师：每年到了春夏之交，所有牧场、农场都将羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它国家，由此也给国家带来了巨大的经济收入。

二、活动参与，感受音乐

师：孩子们，你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？（模仿剪羊毛动作）。

师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐，学生随音乐做动作）

师：孩子们，你们剪得可真不错，很多同学都剪出了节奏。谁愿意展示给大家。（指两名学生到前展示）

师：你们做的可真棒，老师也想来剪一剪。（出示附点节奏）

师：老师把刚才的节奏排列一下，同学们仔细观察，它们有哪些共同的特点？（出示三条节奏）

生：结尾处都有一个四分休止符

生：都有附点音符

生：最后两小节节奏相同

三、学习新课，感受歌曲

（一）、学生初部感受歌曲

师：孩子们请看，牧场的工人剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么？

师：看着这么多的羊毛，工人叔叔情不自禁的唱起歌来，我们来听一听他们的歌中唱些什么？表现了什么？

师：工人叔叔这种愉快的劳动心情也感染了老师，我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句？试着唱一唱。

（二）、教师范唱

师：同学们表现的真棒！让我们一起带着这样的愉快心情唱一唱吧。

师：细心的你好好看看，符点和休止符在哪句里了？你试着唱唱这句。（师弹琴指名唱）

师：同学们你发现有符点和休止符的节奏可以使歌曲有什么样的情绪？（生：欢快、跳跃……）

师：孩子们，我们来试试，唱出欢快跳跃的情绪

（三）、复听歌曲 巩固歌曲

师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到自己的劳动成果，你的心情是什么样？

生：愉快、自豪……

师：那么就让我们带着这种自豪和愉快的心情演唱歌曲。

学生跟老师电子琴伴奏歌唱歌曲，要求唱出欢快跳跃的情绪。

学生分组轮流跟琴唱歌。

四、拓展延伸, 表现音乐。

师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？

生：牛、狗……

师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

学生随音乐伴奏表演歌曲。

教师评价。

五、课堂小结：

今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，你有哪些收获？让我们同唱歌曲最后一句：“只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！”