4组、李萍枝。智能数学-区分左右。

支教老师：李平枝

大班智能数学

——区分左右

活动目标：

1、进一步理解左右的概念，感知以客体为中心的左右。

2、发展空间知觉能力。

3、在游戏中获得快乐的体验。

活动准备：

洞洞板学具。

活动过程：

1、听音乐，取洞洞板。

教师：请大家看一看，(图一)自己手中的学具盒上面，小房子右边是谁？小房子左边是什么？

幼儿会用直观的按自己的左右说出左右边是什么？

 幼儿：左边是：蝴蝶和栅栏，右边是：小鸡。

2、  游戏复习左右。

游戏：听口令做动作。

教师说，幼儿做动作。

伸出你的左手，伸出你的右手，

左手拍左肩，右手拍右肩。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手拍左腿，右手拍右腿。

幼儿随教师的口令跟着做动作。

2、  学习区分左右。

（1）以客体为中心区分左右。

教师背对着幼儿站着，请幼儿举右手，教师也举右手。

教师问：我们的右手在一边吗？

幼儿：在一边。

教师举着手转身，与幼儿面对面，再提问：我们的右手还在一边吗？

幼儿：不在一边。

教师：你发现了什么？为什么会这样呢？

幼儿：老师转身了，所以不一样了。

教师小结：教师的左右是从教师站的方向看的，小朋友的左右是从小朋友的方向看的。

(2)做一做，看一看。

把幼儿分为俩人一组(图二)，左边的幼儿站着，右边的幼儿坐着。

 图三、请幼儿面对面听口令：伸出自己的右手，两个小朋友握住对方的右手，

（图四）幼儿不松手向后转。

教师问：大家发现有什么变化？

幼儿：转到后面时，两人的右手在一个方向。

两人交换在做一次，看一看。

教师小结：两人面朝同一方向时，左右边是相同的。

          两人面对面时或方向相反时，左右正好相反。

（3）听指令摆棋子。

请按教师的要求在洞洞板上插棋子。

教师：小猴的右边有一架飞机，左边有一只蝴蝶。（图五） 小鸡的右边有一只小燕子，左边有一条金鱼。（图六）

小熊的右边是小鸭，小熊的左边是青蛙。（图七）

（注：有生命的物体暂定为以客体为中心判断左右）

（4）收学具。

请幼儿把学具收好。小朋友请回答（图八）：小房子的左边是什么？右边是什么？

 幼儿：小房子的左边是小鸡，小房子的右边是蝴蝶和栅栏。

4、通过游戏巩固练习。

游戏“面对面”。

玩法：两个幼儿面对面站立听指令做动作。

伸出你的左手，伸出你的右手，

左手拍他的左肩，右手拍他的右肩。

左手摸他的左耳，右手摸他的右耳。

5、请大家一起游戏。

教师：我们来做找朋友的游戏，边唱边跳。找啊、找啊、找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见。（两人小朋友握手）

6、活动延伸。

请小朋友们观察，你做早操时，你的左边是谁？右边是谁？吃饭时，你的左右边是谁？在家里，妈妈的左边是谁？右边是谁？爸爸的左边是谁？爸爸的右边是谁？

　            活动设计：4组、李萍枝

中班数学：图形王国

活动目标：
　1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形。
　2.激发幼儿探索的欲望。
  3.用不同的几何图形拼出图形。
活动准备：
　PPT、几何图形
活动过程：
（一）开始部分：“今天，老师发现了一张信封，我来看看信里说了什么。”。“亲爱的小朋友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有很多的漂亮的图形，你们愿意来吗”？　教师让小朋友坐在座位上，教师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。“小朋友，让我们一起开火车到图形王国”教师放映音乐《火车快飞》。
　二、游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
　摸出正方形，问：“它们是什么形状的？（正方形）”问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”幼儿摸到后要说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
　梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。
　三、出示半圆
    在图形王国里有很多的西瓜，西瓜是什么形状的，如果老师把西瓜切下来它变成什么形状的呢。”“是半圆形的，刚刚老师是横着切的，现在老师要竖着切，看看是不是变成了半圆。”
“在生活中有哪些是半圆形呢？”
　出示PPT，风车转动。
　四、游戏：小动物找家
“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他是什么动物呀？　“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦？”“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿吗？
教师请一个小朋友在黑板上来拼出房子。
小狗说，房子的身子是正方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗子是半圆和圆形的。”
（五）游戏：谁的本领大
　①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆。
　　师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西。
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。
六、操作练习
“小朋友们，现在请你们回到自己的座位上，每个小组的小朋友都要拼出不同的图案”
{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（让小朋友说出图形的名称）。
师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？