信息技术与语文课程整合的反思

一、信息技术与语文课程整合的基本原则

1、语文课程与信息技术的整合应体现语文学习的发现、探索教学过程的原则。

2、语文课程与信息技术的整合应体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念原则。

3、语文课程与信息技术的整合应体现知识学习和创新精神相结合的原则。

4、语文课程与信息技术的整合体现信息技术作为语文学习的基本工具的原则。

5、语文课程与信息技术的整合应体现现实学习服务于终身学习的原则。

二、通过信息技术与语文课程整合，确定新的教学观念

随着信息技术的发展，学生语文知识的获取已不会也不可能单一的是学校课堂这一渠道。而信息技术提供给语文的，从广义是来说，都是语文课程资源。正是基于这一现实，在信息技术与语文课程整合中，教师必须树立新的教学观念。我们认为，这种全新的教学观念至少应包含：教师的教学方式应服务于学生的学习方式；让所教的知识与学生的生活世界密切联系；帮助学生发现知识的个人意义；激励学生完成富有挑战性的学习任务；引导学生创设融洽和谐的学习氛围。在这些观念中，教师与学生的关系是主导与主体的关系，教师的教学是以学生的发展作为根本目的和出发点的。在这些观念下的语文教学，更多的是师生互动的教学。

三、通过信息技术与语文课程的整合，实现学习方式的根本转变

倡导学生进行自主性学习和研究行学习。计算机对小学语文的研究性学习，有着十分重要的促进作用。首先，为我们提供了大量的可用语文知识研究解决的语文课题，使研究性学习在时间和空间上得以突破；其次，探索型教学平台整合进语文课堂后，使语文问题的研究朝着开放与服务方面前进。学生对生产生活实际的观察，在一定的背景下自己提出问题，设立自己的研究步骤，优化自己的研究方法，并利用计算机平台进行探索，这样的语文教学才使真正意义上的语文教学和语文教学应追求的目标。