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作业标题 :【研修作业】请您就自己所上过的信息技术与语文教学整合课的得与失做一个小结分享截止日期 : 2017-01-10

作业要求 :

作业要求:

在网络教学的环境中,我们只有将信息技术与小学语文课程的教与学融为一体,小语教学才能实现知识型, 智能型, 教育型目标的完美整合,使教学目标更加开放,学习方法更加丰富,师生关系更加和谐,理解能力更加透彻,才会使抽象枯燥的课堂教学变得具体生动。可是我们在信息技术支持下的教学:设计、实施、评价、反思全过程中,都或多或少留下很多遗憾,请您就自己所上过的信息技术与语文教学整合课的得与失做一个小结分享。

注意事项:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于500字。

2.为方便批改,请不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

3.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期(2017年110日)之前提交。

发布者 :朱芸

【研修作业】请您就自己所上过的信息技术与语文教学整合课的得与失做一个小结分享

提交者:学员陈小军    所属单位:代庄小学    提交时间: 2016-11-24    浏览数( 5 )

信息技术与语文教学整合课的得与失

陈小军 小学语文工作坊41

《语文课程标准》指出:“要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的使用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学媒体介入语文课堂,拓宽了教育时空,为学生多渠道、多层次获取知识提供了可能,对小学语文教学中新的师生关系定位,课堂与课外之间的新型关系等产生了巨大的影响。

信息技术具有生动、形象、直观、信息容量大、视听效果好、交互能力强和操作方便等特点,在语文学科的教学中发挥着极其重要的作用,为广大教师所青睐。特别是在实际操作中,更是显出了它的优越性:

一、激发了学生主动探讨的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中,只有创设一种最佳的学习情境,才能激发学生的学习热情,从而自主地参与到学习中来。而信息技术与语文学科的有效整合,使多媒体计算机的视听功能全部展现出来,它以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生,使学生产生强烈的好奇心和求知欲。通过多媒体网络课件把过去、传统、静态的书本教材转变为由声音、文本、图像、视频等构成的动态教材,丰富和扩展了书本知识,为学生创设了生动丰富的情景。

二、培养了学生的创新精神。

创新精神是综合性的积极稳定的创造性的心理品质,是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂,它是小学语文教育教学的重要任务。传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是有限的,而利用网络环境下信息技术与语文学科的整合教学,对学生的创新精神的培养是生动的、积极的。正如上面所提到的课件的运用激发了学生的情感投入,让学生真正融入到音乐、文字、图像中去,深入其中,迸发出创新的火花,继而培养了学生的创新精神。

在教学过程中,我们应把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,提高语文学科的教学效果。在今后的教育教学实践中,我们应该积极探究,努力研究,扬长避短,采取有效措施,抓住语文课程的本质特征,使现代教学技术的优势得到尽可能的展现,促使其健康发展,让语文课堂因为有信息技术与语文学科的有效融合,变得更加丰富多彩,更有活力!


老师评语

信息技术与语文学科的有效融合让语文课堂变得更加丰富多彩,更有活力!谈得很好。

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