下面以我上过的一年级下册《夏天的夜晚》为例，谈谈信息技术与语文教学课程整合的得与失。

1、创设情境

在教学之前，运用多媒体把美景、“蛙声”、“虫鸣声”引入课堂，直接斥诸于儿童的感官，从而引发学生的共鸣，使其如临其境。在不知不觉中，使学生走进文本，激发学生学习兴趣。

2、趣味教学

在教学生字时，首先让学生在读书中自学本课生字词，之后创设学生感兴趣的“星星为谁闪亮”、“把星星送回家”等识字游戏活动，让学生在游戏的乐趣中巩固生字，完成识字教学目标。

3、图文并茂

在学习课文中，运用多媒体课件图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，对学生的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，给学生留下深刻印象，增强教学效果，使学生的主动参与，从而身不由己地被吸引并投入到语文学习中去

4、拓展知识

适当找一些与夏夜相关的儿童诗歌展现给学生，拓展学生知识面，最大限度地满足了学生求知的需要，使学生在一堂课中实现课内外沟通，深化课内知识。

在完成教学目标的同时，也存在以下问题：

一、课件过于繁杂，分散学生注意力

过分追求花哨，认为课件越多越好，其实有时用得不当和过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力。

二、课件播放时留给学生的思考时间少

画面的切换太快，像电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，极大地影响了教学效果。

三、课件制作过程复杂

教师浪费大量时间在制作课件上，不能有效进行教学活动。