当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题 :【工作坊作业】初中语文工作2坊截止日期 : 2017-01-10

作业要求 :

结合本次学习成果和教学实际,提交一篇本学科的信息技术支持条件下教学设计。

要求:
1、原创,如有改编,要达到修改率70%
2、不可抄袭网络和平台其他学员的作业。
3、要按作业内容提交,不要提交心得,体会等。
4、作业不满意,在没有被组长批阅的同时可以重新提交就可以覆盖原来的作业。也可以组长批阅不合格情况下重新提交。

 

作者 :王亚飞

【工作坊作业】初中语文工作2坊

2016-11-24提交者:学员卫金磊浏览(2 )

【工作坊作业】卫金磊/初中语文工作2坊

《桥之美》教学设计

 

教学目标

知识与能力:

1、理解课文内容——桥之“美”美在什么地方。

2、品味本文优美有情味的语言以及在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子。

过程与方法:

在自主合作探究中,认识桥之美,进而感悟美,欣赏美。

情感、态度、价值观:

指导学生形成正确的审美观,初步培养学生的审美能力

教学重点、难点

通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析,指导学生获得一些美学基本知识;品味文中诗意的语言

教具准备:

多媒体

课时安排:

一课时

教学过程

一、文人笔下的“桥之美”

1.媒体出示“小桥流水人家”的图片及《天净沙· 秋思》的内容。

2.媒体出示艾青诗《桥》的内容)

3.媒体出示徐志摩诗《再别康桥》(节选)的内容)

教师导入,艾青的桥有了故事;马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则别有一番韵味。)

(板书课题:桥之美  吴冠中)

二、画家眼中的“桥之美”

1、感知“桥之美”。

阅读第4、5自然段,思考:

课文重点写了哪些桥?桥周围的环境如何?两者以怎样的形式存在?产生了怎样的美感?勾画相关语句 。

学生勾画相关语句,合作交流,教师适时点拨板书,明确:

乌镇石桥———密密苇丛———疏密相间——舒畅

江南石桥———细柳飘丝———刚柔相济——销魂

长桥卧龙———水天一色———面线相融——满足

———飞瀑流泉———动静相生——欣赏

2、欣赏“桥之美”。

朗读与欣赏:多媒体显示和朗读段文字相一致的景色和桥的画面,并配有“苏提春晓”背景音乐,让学生从课文的感知回到画面的欣赏。

3、品析“桥之美”。

桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画,通过阅读,你最喜欢哪座桥呢?是因为景物描绘的美,还是因为语言美呢?

1)赏析美景

例如:乌镇石桥:厚实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽.

乡间石桥:柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。

在宽阔的水面上的长桥,打破了单调的背景,整个环境充满了灵气和生命。

廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。

2)对比之美

在讲到桥的不同环境中所表现的不同的形式作用时,引导学生做这样的思考:如果在险峻的山峰间造一座古朴坚硬的石拱桥会有什么感觉呢?

让学生明白了坚毅的山峰间适宜休闲的风雨桥,却不适合厚重的石拱桥,也因此明白了,温柔的江南为何多古朴的石拱桥。从而明白了,不同的环境中需要不同形式的桥。

在讲到桥的建造需要注意与环境的对立统一的和谐美时,为了让学生深切地感受强与弱,刚与柔形成的对立统一美。可做一个类比:这坚硬的石桥与轻缓的河水,与桥头纤细的柳丝构成了一副和谐的图画。这份和谐就如强健的男性与柔美的女性所组成的那份刚柔相济的美,这份和谐就如壮伟的高山与清幽的流水所形成的山水相依的美。

3)品味雅词

如:舒畅、销魂、搏斗、晓风残月等词语的妙处。

资料链接:

“销魂”出自江淹的《别赋》,“黯然销魂者,惟别时而已矣”。意思是说人们在分别的时候非常悲伤、愁苦。

“杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》的名句。“多情自古伤离别,又哪堪冷落清秋节。今霄酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。” 柳枝在古人眼里是离别的象征,有淡淡的凄清感。

卞之琳的《断章》:“我站在桥上看风景,看风景的人在桥下看你”。

诗句:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。独立小桥风满袖,平林新月人归后。

4、可是现实中,并非所有的桥都美,文章提到不美的桥有哪些?不美的原因是什么?

引导学生阅读学习第6自然段。

1)南京长江大桥

2)钱塘江大桥

3)成昆路上的直线桥

不美的原因:没有与周围环境呼应和衬托。

5、画家眼中美与不美的标准到底是什么呢?

引导学生回归第2自然段学习,学生能很容易地理解,即“桥在不同环境中多种多样的形式作用。”

 我心中的“桥之美”

1、文中提到鹊桥的真正意义是什么?

2、“凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美!”请说说你的理解。

3、凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美!那在我们的生活之中没有看不见却具有“桥之美”的桥呢?

板书设计

吴冠中

                                                              桥            环境            形式            美感

                                                               乌镇石桥———密密苇丛———疏密相间——舒畅

                                                               江南石桥———细柳飘丝———刚柔相济——销魂

                                                               长桥卧龙———水天一色———面线相融——满足

                                                                风 ———飞瀑流泉———动静相生——欣赏

不同环境中的多种多样的形式作用

 

老师评语

设计完整,结合多媒体展示一些优美的图片,可感性较强。

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业