教学目标

　　1. 朗读、了解诗中蕴含的深刻的哲理。
　　2. 学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。
　　3. 学习人生的哲理，珍惜大好时光，作奋发向上、努力奋斗、积极奉献的青年人。

教学重难点

　　1. 了解诗中蕴含的深刻的哲理。学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。
　　2. 学习人生的哲理，珍惜大好时光，作奋发向上、努力奋斗、积极奉献的青年人。

　　一、 关于作者及作品

　　作者：冰心，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等等。

　　作品：选自冰心1923年编写的诗集《繁星  春水》。这四首诗，体现了冰心早期小诗的一些艺术特色，她仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写了自己的感想和回忆。短小精悍，不追求韵律，在随意地挥写里蕴藏着朴素的哲理。

　　现在就让我们来欣赏冰心的四首小诗，请同学们带着感情朗诵这四首诗，并试着概括叙述每首诗的大意。

　　二、重点字词

　　1. 读音书写

　　鸟巢    折叠    倘若    无端    惊羡

　　明艳    泪泉    嫩绿    淡白

　　2. 形近字

　　躲――跺    妄――忘    巢――剿

　　嫩――懒    窗――囱    卷――券

　　3. 多音字

　　载     卷     和     着

　　三、 整体感悟

　　1. 反复朗读四首诗，概述每首诗的主题。

　　提示：《母亲》：用鸟儿对巢的依恋之感反衬出了儿女对母亲的眷恋之情。全诗不仅歌唱了母女之间诚挚的天然亲情，还把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护所。表达了诗人对博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的热忱肯定。

　　《纸船》：以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念祖国思念母亲的一颗心。通过描写诗人乐此不疲的叠纸船、痴痴地盼望纸船能带走她给母亲的心声，充分表达了诗人对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情。

　　《成功的花》：告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的牺牲和奋斗精神，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此吗？

　　《嫩绿的芽儿》：以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力、不断充实、提高、发展，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美的活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。

　　2. 朗读《母亲》，判断一下诗中的两个“风雨”各指什么？

　　提示：“天上的风雨来了”一句中的“风雨”指的是自然界的风雨；“心中的风雨来了”一句中的“风雨”比喻心中的烦恼、忧愁和苦痛。

　　3. 反复朗诵《纸船》，思考诗人以《纸船》为题有什么深刻的含义？

　　提示：诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗赤子之心，象征诗人纯洁、美好的心愿。

　　4. 反复朗读《成功》一诗，回答我们从这首诗中应该获得怎样的启示？

　　提示：从花儿的成功，我们应该获得这样的启示：不要光羡慕别人事业成功时所得到的荣誉，要从他（她）的成功中吸取成长的经验，并化作自己的行动。只要艰苦努力，不断奋斗，勇于牺牲，就会成功的。

　　5. 反复朗读《嫩绿的芽儿》，思考“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能否调换？

　　提示：分析内容，不难发现它们三者是层层递进的关系。“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树的抽芽、开花到结果的生长过程。它们说的话是不能互换的，因为这三句话与它们各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿不要孤芳自赏，而是要装点大地，正如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”,又正如青年要敢于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。（这种题，只要同学们理解正确，言之成理即可）

　　四、 小结

　　冰心的诗短小、清新、雅丽、甜美，同时又具有丰富而深刻的哲理。它流露出诗人热爱生活、热爱大自然、歌颂母亲的情怀，同时感染着读者，鼓舞着读者。她的丰富的想象，奇妙的构思，凝炼、清丽的语言也是值得我们学习的。

　　1、请同学们读下面的《青年人》这首诗，考虑后面的问题：

　　青年人，

　　珍重的描写罢，

　　时间正翻着书页，

　　请你着笔！

　　诗中“描写”,“着笔”各比喻什么？这首诗告诉人们一个什么道理？

　　提示：这道题考查同学们的理解感悟能力。

　　参考：描写，用语言文字等把事物的形象表现出来，诗中比喻在人生的青春岁月，好好地学习、锻炼、贡献。

　　着笔，用笔，下笔，比喻投身事业，参加战斗，也可以说与“描写”的比喻义相同。

　　诗人把青年人的生命史比作是一部连续待写的书稿，劝勉青年人珍惜时光，创造业绩，切莫虚度年华。

　　下面四首都是冰心的诗，选出与上面的这首表达的意思相近的一首（    ）

　　A. 言论的花儿/开得愈大，/行为的果儿/结得愈小。

　　B. 青年人呵！/为了后来的回忆，/小心着意描写你后来的图画。

　　C. 我知道了，/时间呵！/你正一分一分的，/消磨我青年的光阴！

　　D. 零碎的诗句，/是学海中的一点浪花吧；/然而它是光明闪烁的，/繁星般嵌在心灵的天空里。

　　答案：B

　　2. 课内阅读

　　成功的花

　　成功的花，

　　人们只惊羡她现时的明艳！

　　然而当初她的芽儿，

　　浸透了奋斗的泪泉，

　　洒遍了牺牲的血雨。

　　（1）“成功的花”来之不易。作者抓住花的              特征，用              一词形象地突出了花的成功。

　　（2）作者用              一词转到对其成功的历程的追溯。

　　（3）这首诗告诉人们一个怎样的道理。

　　6. 课外阅读

　　读下面的诗，完成后面的问题

　　嫩绿的芽儿

　　和青年说：

　　“我并不柔弱！”

　　“我离不开足下的土地！”

　　“我需要一方领空！”

　　“根愈扎愈深，我愈长愈高！”

　　“吸收，才能长大！”

　　“大树是我的未来！”

　　……

　　这是模仿《嫩绿的芽儿》写的诗句。其中的“我”指的是什么？将其分成三个阶段，并模仿《嫩绿的芽儿》的结构说上三句话。