作业标题 :【工作坊作业】初中语文工作2坊截止日期 : 2017-01-10
作业要求 :
结合本次学习成果和教学实际,提交一篇本学科的信息技术支持条件下教学设计。
要求:
1、原创,如有改编,要达到修改率70%
2、不可抄袭网络和平台其他学员的作业。
3、要按作业内容提交,不要提交心得,体会等。
4、作业不满意,在没有被组长批阅的同时可以重新提交就可以覆盖原来的作业。也可以组长批阅不合格情况下重新提交。
发布者 :王亚飞
提交者:学员刘丽丽 所属单位:平顶山市第二十八中学 提交时间: 2016-11-24 浏览数( 0 ) 【推荐】
《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
学 科 |
语文 |
教材名称 |
初中语文 |
教材出版社 |
人民教育出版社 |
||||||
课 题 |
《罗布泊,消逝的仙湖》 |
年级 |
八年级 |
学期 |
下期 |
学段 |
第三单元 |
||||
教 学 目 标 |
知识与能力目标: 1.了解罗布泊消失的原因,理解作者强烈的忧患意识。 2、了解报告文学的文体特征。 过程与方法目标: 3、理清文章思路,培养学生筛选信息、概括要点和语言表达的能力。 4.揣摩、赏析有感情朗读优美的语句。 情感与价值观目标: 5、培养学生的忧患意识、环保意识、可持续发展意识。 |
||||||||||
教学 重点 |
重点:目标3、4。 难点:目标4、5。 |
||||||||||
教 学 思 路 |
导入新课→ 初读课文,整体感知→ 研读课文,品味语言→拓展延伸,学以致用→布置作业 |
||||||||||
主要 教法 学法 |
教法:以学生为主体,以动态的语文活动为主,在讨论中学会合作交流。在老师的引导下,开展理性的、积极的讨论。 学法:先自学,再合作交流。让学生充分学习、交流,提高对文章、文字的理性认识和操作能力。 |
||||||||||
教学 资源 |
教学多媒体课件 |
||||||||||
教学过程预设(一课时) |
|||||||||||
环节 |
教师活动 (教学内容的呈现) |
学生活动 (学习活动的设计) |
设计意图 |
||||||||
一、导入新课 |
(导语)茫茫宇宙,有我们美丽的地球。祖国母亲,黄色皮肤却过多的裸露。曾经,新疆的罗布泊也是个仙湖。那么,罗布泊为什么会消逝?今天,我们就来学习探索其中的奥秘。(写课题,介绍文体) |
通过教师深情的导语,激发学生学习的兴趣。 |
通过两幅图,以及解题引发学生对课题的兴趣。将学生带入学习的情境。 |
||||||||
二、初读课文,整体感知
|
1、出示学习目标。 2、预习检测:听写词语。 3、速读课文,圈点勾画信息,概括要点。教师巡视、指导。 一、罗布泊过去是什么样子?(~~~~) 二、现在又变成了什么样子?( ) 三、造成这种变化的原因是什么?(………) 四、罗布泊的消逝带来哪些严重的后果? ( ----) 五、文中同样的悲剧还有哪些?(~~﹀) |
1、生齐读。 2、听写,纠正 3、学生先自学,再小组合作互助,兵教兵。最后汇报展示。 |
将主动权交给学生,通过自学,互学的方式整体感知课文内容。学会合作、交流、共享探究学习的乐趣。
|
||||||||
三、研读课文,品味语言:
|
1、从课文第20—28段,找出你喜欢的语句,说出理由,并有感情的朗读。 (温馨提示:可以从修辞、用词的生动性等方面赏析哟。) 教师巡视、指导。展示。
|
1、五分钟时间学生自读,在小组交流
|
感情朗诵是语文学习的基本能力,也有助于更好的把握文章,提高学生的悟性。 |
||||||||
四、拓展延伸,学以致用 |
出示图片:霾中健身,沙尘暴肆虐北京, 说说看后的感受。 |
环境污染的危害就在我们身边。 |
培养学生的危机、忧患意识。 |
||||||||
五、小结 |
通过本课的学习,我知道了……(温馨提示:可以是知识方面的,也可以是道理方面的,还可以是得到了某种启发……。)
|
学生自由回答……
|
说出心中的感受,这样巩固、强化本节课的成果。 |
||||||||
六、布置作业: |
一、实践作业:请同学们从自身做起,开展环保活动。这也是我们一生都需要完成的作业。 二、书面作业:写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态恶化。
|
两项作业,唤醒学生的主人翁意识,保护环境,人人有责。 |
将意识内化为学生实实在在的行动。
|
||||||||
板书 |
过去:绿洲 仙湖 罗布泊 今天:荒漠 神秘 启示:保护环境 消逝的仙湖 原因:改道 “四盲” 合理开发 恶果:沙进人退
|
||||||||||
教学 反思 |
|
||||||||||
目标再设计再精细些就更好啦