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作业标题 :研修作业(二)截止日期 : 2017-01-16

作业要求 :     通过网络平台研修,根据您在培训中的心得体会,请结合小学数学课教学特点,组织实施一节关于融合信息技术的数学课,课堂上使用视频或微课等元素,力争将本次网络学习成果运用到教学实践中。提交一篇该课的教学反思。
《作业要求》:
①要求原创,谢绝雷同。字数不少于400字。
②教学设计直接粘贴在答题框内。请尽量不要用附件的形式提交。
③标题要求:个人研修作业(二)/姓名/工作坊名称/组别


发布者 :牛玉辉

研修作业(二)

提交者:学员周科杰    所属单位:平顶山市卫东区行知小学    提交时间: 2016-12-30    浏览数( 0 )

个人研修作业(二)/周科杰/小学数学3坊/1组

《求小括号里的未知数》教学反思


  这节课是在学生学了分与合,看图列式后进行的。经过一段时间的练习,学生的计算基本上没有什么问题。由于这节课是在多媒体教室讲的,有课件的辅助,孩子的注意力被比较好的吸引,上课状态较好。但是每一节都有不足的地方,这节课也不例外,下面就重点说一说这节课的不足之处。

  第一点、在备课时,我就觉得这节课太简单了,没有什么比较难懂的地方,感觉学生应该在课下都会,所以课堂上就忽略了孩子们的“说”的练习。一年级孩子年龄小,他们的学习主要就是要多说、多想、多练,通过说,他们能够清晰的表达出自己对题目的理解,也锻炼了自己的表达能力。虽然课堂上我也让孩子们来说一说自己的算法,但相对的还是少了点,所以才导致后面做练习的时候,有的孩子仍然记不住算法,算错。我应该利用各种活动来调动孩子们的积极性,采用多种方式让孩子去说一说,让他们想说,乐说,这样才能将算法真正的种到他们的心里。

  第二点、课堂上耐心不足。课堂上能够耐心的听学生把话说完整,从他们错误的回答中引导其他学生去思考,给学生做一个好榜样,让他们也学会耐心地倾听别人回答问题,学会帮助他人进步,同时也是在提高自己。我要努力去做一名有耐心的老师。

  第三点、上课的语言不能很好的吸引孩子。语调语调的高低、语速的快慢、音量的轻重都会直接影响语言的感情色彩。如果教师说话的语调平淡,整堂课一个调子唱到底,学生就会感到索然无味,昏昏欲睡,这样会严重抑制学生学习的积极性。如果教师的课堂语言抑扬顿挫,跌宕有致,一咏三叹,引人入胜,那么学生一定会听得津津有味,兴致勃勃。

我上课中一直处在高高的声音中,不能达到抑扬顿挫。由于总是在一个声调上,孩子容易产生疲劳。这个方面对我来说是一个弱点。以后上课中要注意培养用声音吸引孩子的注意。

  第四点、上课时教态不够好。教学中形体动作不够好,有时候站姿不好,没有站直动作动作,即是体态语言。课堂上恰如其分的借助动作、手势,就能增加说话的力度,渲染课堂的气氛,促进学生对课堂的理解,加深学生的印象。如说带有鼓动性、号召性的话时,双手用力一挥,就会平添几分气势。

  第五点、不会利用眼神。眼神眼神是一种无声的语言,它能帮助交流、传递一些信息。如全场巡视能使学生迅速安静,短时注视能引起学生高度注意。眼睛是心灵的窗户,人的喜怒哀乐无不从这扇窗户中一一透出。当学生作了错事的时候,你用指责的眼神去看他,则会起到阻止批评的作用;当学生有了些许进步的时候,你用赞许的眼神去看他,则会起到表扬鼓励的作用;当学生因为胆怯慌张而回答不畅甚至语无伦次的时候,你用热切期待的眼神去看他,则会使他气定神闲、滔滔不绝。课堂上这短短的一瞥的确能达到此时无声胜有声的效果。

 第六点、不会利用动作语言。课堂上恰如其分的借助动作、手势,就能增加说话的力度,渲染课堂的气氛,促进学生对课堂的理解,加深学生的印象。如说带有鼓动性、号召性的话时,双手用力一挥,就会平添几分气势。

 以后这些方面我会慢慢的改正,争取尽早让自己成熟起来。

老师评语

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