作业标题 :研修作业(二)截止日期 : 2017-01-16
作业要求 : 通过网络平台研修,根据您在培训中的心得体会,请结合小学数学课教学特点,组织实施一节关于融合信息技术的数学课,课堂上使用视频或微课等元素,力争将本次网络学习成果运用到教学实践中。提交一篇该课的教学反思。
《作业要求》:
①要求原创,谢绝雷同。字数不少于400字。
②教学设计直接粘贴在答题框内。请尽量不要用附件的形式提交。
③标题要求:个人研修作业(二)/姓名/工作坊名称/组别
发布者 :牛玉辉
提交者:学员张素爱 所属单位:平顶山市卫东区矿工路小学 提交时间: 2016-12-30 浏览数( 4 ) 【推荐】
个人研修作业(二) 张素爱 小学数学3坊2组
《24时计时法》教学反思
24时记时法在时间这部分知识中是一个教学难点,尤其是它与普通记时法之间的相互转化,学生在理解、表述的过程中容易产生混淆,怎样让学生在一节课学 得轻松,知识点掌握得又好,因此我在教学中,充分利用学生已有的知识和生活经验,紧紧抓住24时记时法与普通记时法的异同,加深学生对24时记时法的理解, 同时在教学中我注重内容生活化、活动化、大众化,帮助学生更好的学习,让更多的孩子喜欢数学,具体做法体现以下几个特点。
一、导入生活化,唤起学生已有知识经验。
数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题,解决问题,增强应用意识,因此,我根据学生己有的生活知识导入新课,引起分歧,从而激起学 生探求的欲望,自然进入学习状态。再利用熟悉的电视节目所播出的时间,还能用不同的记时方法来表示这个时刻吗?让学生初步感知24时记时法,为后面学习作 铺垫。
二、给学生提供自主学习机会,在探索中求知。
学生探索学习必须借助一定的工具,由直观演示,观察再到抽象的思维,分析进而得到结论,在教学中,我充分利用电脑钟面模型这一动态演示,让学生回顾 一天,通过几个学生熟悉的时间段,引导学生自然的用两种不同记时方法表示同一时刻,教师适时板书,让学生直观地感知到两种不同的记时方法都能清楚地表示 出一天中的不同时刻,教师不失时机地提出问题:看谁能最快发现他们之间有哪些区别与联系,学生通过自主探究,小组合作交流形式初探出两种记时法的记时特 点,学生在宽松愉悦的氛围中质疑,解疑。
三、努力给学生营建一个和谐的课堂氛围。
课程标准已经指出,学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程,一方面是感觉——知觉——思维、智慧过程;另一方面是感受——情绪——意志、性格,后 者是情感过程,是非智力活动,两者密不可分。以往的教学只重视前者,忽视了后者,因此使多数学生感觉学习是一件很痛苦的事情,使课堂失去了对学生的吸引 力,学生的学习是被迫的。积极向上的学习情感、健康的人格,良好的行为品质,对于小学生来说这比学习数学知识更重要。
当然,在本课的教学中,也存在了不足,究其原因,有以下几点:
1、整节课对于学生的学习难点估计得准,把24时计时法做为教学的重点,在认识有两个数字的钟表中下大功夫的选择是正确的,因为学生方法的建立是在对 钟表两圈数字特点认识的基础上,所以让学生观察、比较找出规律进而总结方法,这个想法是很好的。但是在实际教学的过程中由于设计得不够精细,课堂上这个 环节有些随意,造成花费了较多的时间和讲得不够精准。
2、课堂中教师讲得较多,少了学生的操作与交流。
总之,本课的教学感触极深,我想,作为新课程的实施者,应在课改理念的正确引导下,不断探索,不断反思,使自己进步更快。
作为新课程的实施者,应在课改理念的正确引导下,不断探索,不断反思,使自己进步更快。