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作业标题 :研修作业(二)截止日期 : 2017-01-16

作业要求 :     通过网络平台研修,根据您在培训中的心得体会,请结合小学数学课教学特点,组织实施一节关于融合信息技术的数学课,课堂上使用视频或微课等元素,力争将本次网络学习成果运用到教学实践中。提交一篇该课的教学反思。
《作业要求》:
①要求原创,谢绝雷同。字数不少于400字。
②教学设计直接粘贴在答题框内。请尽量不要用附件的形式提交。
③标题要求:个人研修作业(二)/姓名/工作坊名称/组别


发布者 :牛玉辉

研修作业(二)

提交者:学员杨娜丽    所属单位:平顶山市卫东区矿工路小学    提交时间: 2016-12-30    浏览数( 0 )

  个人研修作业(二)

杨娜丽   小学数学工作32

加减混合运算和连加连减一样都是本册教材的一个难点。通过前面对用数学和连加、连减的学习,学生已初步学习了看图用较简练的数学语言说图意,并提数学中问题。因此,本节课的重点是继续训练学生看图说图意提数学问题的能力。在这一点上,我很注重学生的语言表达能力、特别是对数学语言的培养。

上下车问题是典型的加减混合计算在生活中的应用,也许根据这一问题创设情境作为新课导入并展开更能体现数学来源于生活的理念。为了让学生更直观的体会这个动态的上下车过程,理解事物的变化。我特地把主题图制作成了多媒体课件,在课堂上给孩子们演示。教学中对图式加减用了较多的时间,从动画演示到静态图,让学生说图意似乎比较难。

通过活动让学生明白事情发展的先后顺序,并在集体交流的过程中,引导学生学会用“原来”、“先”、“接着”、“现在”完整的描述图意。如果根据图出示不完整的算式让学生根据图意填写完整,再来说图意,这样,给了学生一个可以过渡的平台,也许学生可以理解得更快。也可以节约一些时间用以后面的巩固练习。

 

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