个人研修作业（二）/史庆松/小学数学工作3坊/4组

《观 察 物 体》教学设计

教学目标：1.通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.丰富学生对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念。

3.培养学生合作学习和交流的意识，积累活动经验，提高学习数学的兴趣。

教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。

          根据看到的形状正确判断观察者的位置。

教学准备：多媒体    毛绒玩具

教学过程：

一、谈话导入

1.看这几张照片，是哪里呀？看小朋友上课多认真，同一个教室，为什么拍出的照片不一样？你能看出哪一张是在教室前面拍的，哪一张是在教室后面拍的？从哪看出？

2.这两张照片都是拍的校门，你能看出哪张是在校门外面拍的？哪张在校门里面拍的？

3.小结揭题：同一个地方，同一个物体，站在不同的位置去看，看到的样子是不一样的。这节课我们来学习观察物体

二、活动感知

1.找个学习认真的小朋友发奖品，并拍照留念。（指生站在讲台前）

站在前面，老师这样拍，会拍到他的哪一面？小朋友，你们在他的哪一边？看到他的脸朝哪边？老师站在这里，你猜，老师看到他的脸朝哪边？为什么是相反的？

（老师当堂拍出照片，在投影展示。）看，是不是跟小朋友想的一样。

2.学生分组活动。拿出每组观察的物体，在小组长的安排下，从不同的位置观察，并在组内交流，你看到了什么？

指一组上台向全班汇报

3.学习例题

小猴也喜欢拍照，4个小摄影师帮他拍了照片。你能看出下面这几张照片分别是谁拍的吗？学生判断，并说出判断的理由。

（谁的位置看小猴和我们看到的是一样的？谁看到的是反的？）

4.小结方法

三、巩固练习

1.汽车图（学生说说）

2.飞机图：猜，这是什么？这是在什么位置看到的？判断谁看到的哪一幅图？为什么？

3.看长方体

4.刚才我们看的是静止的物体。运动中的物体看起来也有变化。（按先后顺序排列）

5.指四名学生上台，看杯子，找相应的图片。

四、全课总结

 1.今天我们学习了什么？判断观察物体的位置时你有什么小窍门？

2.老师总结：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”观察物体要全面，不能像“盲人摸象”那样闹笑话。

《观察物体》教学反思

《观察物体》是苏教版小学二年级上册的第七单元的学习内容。这是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察，初步掌握观察物体的方法。这部分内容的学习，不仅使学生初步学会观察物体的方法，而且也为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分的其他内容提供帮助。这节课要让学生体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。

在教学过程中，先让学生看学校照片，从熟悉的生活情境和事物出发，初步知道从不同位置观察到的视图可能是不一样的，从而引出课题。接着，通过给学生拍照，有效突破判断从左、右两个方位看到的视图这一难点。再通过安排学生分组活动，让学生从前后左右观察毛绒玩具，积累活动经验，初步建立表象。最后在此基础上，让学生判断例题中给小猴拍照的位置，学生由于之前的观察活动，由易到难地学会了观察物体的方法，形成了正确的认识，并能表达自己判断的理由。

 在学生学习过程中，重点突出，难点突破有效，大部分学生能正确判断不同位置看到的不同形状。但在安排学习小组的观察活动时，秩序还有些乱，教师指向不够明确，可以先让学生说说看到的形状，明确语言的规范性，从而让学生知道在活动过程中怎样正确表达。