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作业标题 :研修作业(二)截止日期 : 2017-01-16

作业要求 :     通过网络平台研修,根据您在培训中的心得体会,请结合小学数学课教学特点,组织实施一节关于融合信息技术的数学课,课堂上使用视频或微课等元素,力争将本次网络学习成果运用到教学实践中。提交一篇该课的教学反思。
《作业要求》:
①要求原创,谢绝雷同。字数不少于400字。
②教学设计直接粘贴在答题框内。请尽量不要用附件的形式提交。
③标题要求:个人研修作业(二)/姓名/工作坊名称/组别


发布者 :牛玉辉

研修作业(二)

提交者:学员王莲枝    所属单位:平顶山市卫东区五一路小学    提交时间: 2016-12-30    浏览数( 0 )

个人研修作业(二)/王莲枝/小学数学工作3坊8组

 平行四边形面积的计算教学反思

   平行四边形面积的计算是以长方形的面积计算为基础,它为进一步学习三角形的面积,梯形面积的计算打下了基础。我在教学本节课时,采用剪拼的方法,平行四边形转化为与它相等面积的长方形,从而把新旧知识联系起来,从长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式。学生通过解决新颖的、富有挑战性的问题,学习转化方法,体验转化思想,形成自己解决问题的策略。 
    1、通过拼图活动让学生认识割补法,通过观察发现:转化以后,形状虽然变了,但面积不变;通过转化能把复杂图形转化成简单图形,从而渗透转化的思想,这能够为推导平行四边形面积做铺垫,还能为今后学生能运用转化思想推导其他平面图形面积打基础。      
    2、为体现学生的主体地位,改变以往的“以教师为中心”的教学方式,在推导平行四边形面积公式时,我为学生创设了自由、宽松的探索空间。通过学生自学、动手画、剪拼这些操作,培养了学生的自学能力和动手操作能力,使他们变“学会”为“会学”,对学习要求中提出的第2、3个问题:转化后的图形与平行四边形有什么关系?你认为平行四边形的面积该怎样求?学生在小组合作中各抒己见,充分阐述自己的理解,这样的教学使学生乐于探索,敢于探索,也激发了学生的创新意识。         3、多媒体的使用恰到好处。由于我精心制作了多媒体课件,把一些抽象的问题具体化,给学生展现了一节活生生的学习资源,使学生乐于探究,敢于探索,收到了良好的教学效果。



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