个人研修作业（二）  曹恒军  小学数学工作3坊8组

    一、课题   《游森林公园》

    课时安排：一课时

    二、教学内容

    这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过学生与计算机的对话，解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物等问题，从而复习“单价×数量

=总价”这个类型的应用题。

    三、教学目标

    知识目标：熟练的掌握“单价×数量=总价”这类应用题的解法。

    能力目标：通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力，并培养其优化意识。

    情感目标：1. 培养学生的创新精神和发散思维能力。

     2. 增强学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的观念。

    四、教学重难点

    1. 能够应用“单价×数量=总价”这个关系式解决在实际生活中遇到的问题。

    2. 认识到计算机是学习的有力工具。

    五、课前准备

    多媒体教室与多媒体课件

     六、教学过程

     （一）创设情景激发兴趣

     今天我带你们去游森林公园。

    （师贴艺术字：“游森林公园”）

     听到这个消息，你们的心情怎么样？

     课件演示一辆小火车前进，放着《火车开了》的音乐

     我们到公园里面去游玩，要先干什么呀？

     老师板书：购买门票

     课件显示森林公园门票价格牌：“零售：儿童票每张

10元，成人票每张20元；团体票（25张或25张以上）：儿童票每张8元，成人票每张16元。  

    怎样买票才能算最合适呢？让我们进入到买票方案的设计界面。

    以小组为单位设计一下买票方案，愿意设计几个就设计几个。

    大声地读这几个字生形容自己的心情学生异口同声答到：“买票”

    学生读门票价格牌，交流获得的信息，生在计算机上设计买票方案，只需在方案内输入单价和数量，就会自动出现总价

    （二）设计方案人机互动

    将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的买票方案评选一下最优方案，课件播放森林公园的美景。

    课件显示收到的新邮件，猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮忙。

    课件显示森林湖

    师提问：到猴山要过森林湖，我们该怎么办？

    课件显示设计租船方案的界面

    将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的租船方案

     每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

     生评选最优方案，并说出理由。

     生欣赏森林公园的美景。

     生答应去帮忙。

     生积极想办法，一致认为应该乘船。

     生在计算机上设计租船方案

     只需在方案内输入租金和数量，就会自动出现总租金

     每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案

    （三）设计方案人机互动

     采用“学易”系统评选最优方案

     通过“学易”系统查看选择情况

     课件演示猴山的全景并出现饲养员叔叔，他提出要求，

让大家帮助他设计一个比较合理的为猴子购买食物的方案。

    师提问饲养员叔叔要我们帮什么忙？

    课件显示为猴子选择食物的设计界面

    师演示选择食物的过程。

    生拿起遥控器从

    5个方案中选择认为最好的

     生通过“学易”系统中显示的每个选项被选择的比例情况，选择最合理的租船方案。生重复要求生在计算机上设计方案：  

    将光标放在每种图片上面，

    就会显示每种食物的单价。

    选择哪种，只需要单击一下这种食物的图片，方案内就会自动出这种食物的名称和单价，只需在方案内输入数量，

就会自动出现总价，而且还有经费使用情况的提示信息。

     （四）设计方案人机互动

    将服务器切换到监看功能，看看每个小组设计的方案评价方案

    课件先播放森林公园的美景，但是最后呈现出一幅

    人们践踏草坪，破坏环境的画面。你看了有什么感受？

    每个小组派一名代表向大家介绍他们制定的方案生提出优点和不足

     （五）师生小结畅谈收获

     这次游森林公园你有什么收获和遗憾？