作业标题 :初中语文1坊研修作业截止日期 : 2016-12-29
作业要求 :
初中语文1坊作业
结合本次学习成果和教学实际,提交一篇本学科的信息技术支持条件下教学设计。
作业要求:
①教学设计应体现信息技术与本学科教学的相互融合(如运用视频、微课等)。要求原创,谢绝雷同。字数不少于300字。
②教学设计直接粘贴在答题框内。请尽量不要用附件的形式提交。
③作业截止日期:12月29日。
④标题要求:个人研修作业/姓名/工作坊名称
温馨提示:
1.务必在作业的截止提交日期之前提交,逾期将无法提交。
2.提交作业后辅导老师未批阅或被批为不合格时,在作业的截止提交日期之前,学员可以重新编辑提交作业。
3.防止网络拥堵造成作业提交失败,建议学员先在word文档中完成作业后再复制粘贴到平台编辑框中,不要上传附件,否则视为不合格。
发布者 :王鹏
发布者 :王鹏
提交者:学员贾伟红 所属单位:平顶山市第十三中学 提交时间: 2016-12-14 浏览数( 4 )
个人研修作业贾伟红初中语文1坊
马
布封
一、 教学目标
1、积累生动的词语,了解人工驯养的马和天然野生的马的特点。
2 、体会作者表达的思想感情 ,培养学生崇尚和平与自由的人文思想。
3、揣摩文中的对比描写,并了解其作用 。
重点:1、揣摩文中的对比描写,并了解其作用 。
2、体会作者表达的思想感情
难点:培养学生崇尚和平与自由的人文思想。
教学过程:
导入:
马是人类忠诚而高贵的朋友,是富有情感和人性的生灵,成语词典中就有许多赞颂马的成语,如:“龙马精神”、“一马当先” 、“马到成功”、 “汗马功劳”等等,可见马在人们心目中的地位有多高。不单单中国人敬仰马,外国人也同样喜欢马。法国博物学家、作家布封就是其中一位。今天我们就来学习他写的一篇优美散文《马》。
题目、作者(幻灯1:)
二、作者介绍(幻灯2:)
布封(1707—1788),法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学,26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
出示教学目标(幻灯片:3)
三、检查预习(幻灯片4:)
相觑qù 鬣毛liè 剽悍 piāo hàn 驯良xùn 窥伺kuī sì 疮痍chuāng yí 阔绰chuò 观瞻zhān 妍媚yán mèi 庇荫bì yìn 颚骨 è 遒劲qiú jìng 犷野 guǎng 畸形 jī 给予jǐ yǔ 驾驭 yù 羁勒 jī lè 勒得变了形lēi
四、 整体感知
请同学们以自己喜欢的方式朗读课文,要求:读准字音,标出节码。
请同学们快速浏览课文,找出文中描绘了哪两种马?各有什么特点? 明确:家马:勇毅、驯服、受奴役
野马:美质、美德、美貌
1、 作者描绘了马在两种生存状态下的不同现象,作者对二者的情感态度一致吗?分别是什么?请同学们从文章中圈画出表现作者情感倾向的句子。(幻灯片5:)
明确:家马:同情
野马:赞美
2、 文章在描述马的外在特征时,用了什么写法?有什么好处?文中还有类似的写法吗?(幻灯片6:)
明确:对比
作用:突出描述对象
五、 合作探究:
作者高度赞扬野马是想表达一种怎样的理想呢?(幻灯片7:)
明确:尊重动物、关爱生命、崇尚自由、热爱和平
六、 小结(幻灯片8:)
这是一篇介绍马的科学小品,也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,字里行间,流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美,对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。表达了作者希望人们尊重动物、关爱生命、崇尚自由、热爱和平的的人生理想。
七、 拓展延伸(幻灯片9:)
请你选择一种马,以“我赞美——(家、野)马,因为它——”为题,写一段话。
八、 板书设计
马
布封
勇毅 关爱动物
家马 驯良 同情
受奴役 尊重动物
马
美质 崇尚自由
野马 美德 赞美
美貌 热爱和平
教学内容安排符合教学目标、学生认知规律要求,而且注重基础知识教学,重视对学生合作探究学习能力的培养,