作业标题 :初中语文1坊研修作业截止日期 : 2016-12-29
作业要求 :
初中语文1坊作业
结合本次学习成果和教学实际,提交一篇本学科的信息技术支持条件下教学设计。
作业要求:
①教学设计应体现信息技术与本学科教学的相互融合(如运用视频、微课等)。要求原创,谢绝雷同。字数不少于300字。
②教学设计直接粘贴在答题框内。请尽量不要用附件的形式提交。
③作业截止日期:12月29日。
④标题要求:个人研修作业/姓名/工作坊名称
温馨提示:
1.务必在作业的截止提交日期之前提交,逾期将无法提交。
2.提交作业后辅导老师未批阅或被批为不合格时,在作业的截止提交日期之前,学员可以重新编辑提交作业。
3.防止网络拥堵造成作业提交失败,建议学员先在word文档中完成作业后再复制粘贴到平台编辑框中,不要上传附件,否则视为不合格。
发布者 :王鹏
发布者 :王鹏
提交者:学员杨萍萍 所属单位:平顶山市第九中学 提交时间: 2016-12-14 浏览数( 0 )
个人研修作业/杨萍萍/初中语文1坊
《我的叔叔于勒》教学设计
教学目标
诵读:品读小说的语言,提高语言运用能力。
理解:课文运用多种描写手法刻画人物,以展现人物内心世界。
感悟:认识资本主义社会人与人之间的金钱关系,树立正确的金钱观念。
教学重点
理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。
教学难点
理解课文的深刻主题。
课时安排
1课时
教学过程:
一、导语
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说,亲情是一首恬静的田园诗;画家说,亲情是一幅淡雅的山水画;音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。但是,亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢?今天,让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探讨这个话题。
二、检查预习
1.作者介绍 (幻灯片出示)
1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。许多作品流传久远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.读准生字音。(幻灯片出示生字)
给划线的字注音:
拮据 煞白 撬开
牡蛎 褴褛 栈桥
解释词语:
张皇:慌张。
狼狈:形容受窘的样子。
十拿九稳:比喻很有把握。
莫名其妙:没法说出其中的奥妙。
三、初读课文——“称呼”
1、请同学们阅读课文,找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他?
学生找,(幻灯片出示):
全家唯一的希望
全家的恐怖(坏蛋、流氓、无赖)
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个家伙,这个贼、这个流氓
我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔
这些称呼分别是什么人,在什么时间、什么情况下称呼于勒的?
2、学生讨论:
请同学根据于勒的简历,把菲利普夫妇对于勒的称呼与行为标注出来。
3、明确:
占钱——撵
赔钱——盼
有钱——赞
没钱——躲
4、教师小结情节。(教师板书)
盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒
从以上分析可以看出,菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化,造成他们态度多变的原因是什么?菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西?
马克思、恩格斯说:“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系了。”
一副对联来概括两部分的内容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒,盼了十年,希望与日俱增,甚至在脑海中出现了幻觉,明明远在天边,却如近在眼前,把骨肉同胞当成摇钱树,为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢,期望中的富翁变成了穷水手于勒,他们失望沮丧,本是同根生,相逢就是不相认,骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之间构成了鲜明的对比,这一切因为什么?这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。(幻灯片出示对联)
5、学生试拟横批,明确文章主题。
参考:人不如钱/金钱至上/世态炎凉
四、精读课文——“人物形象”
研读赏析,分析人物写法,感知人物形象(幻灯片出示)
1、找出课文中能表现人物性格特点的地方,在课文中做批注。然后我们来概括:
我认识了一个------------(人物性格特点)的----------(人物),你瞧,----------(人物表现),运用了------------------(描写方法)。
示例:我认识了一个自私的菲利普,你瞧,他在船上认出弟弟时“神色很狼狈,低声嘟哝着:‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。
2、菲利普、菲利普夫人
爱慕虚荣、贪婪自私、唯利是图、冷酷无情。资本主义社会中典型的小市民阶层(主要人物)
3、于勒 :资本主义社会中的失败者和受害者(线索人物)
4、“我”富有正义感和怜悯心。(见证人物)
“我”在整篇小说中是怎样的形象?有什么作用?(幻灯片出示)
这默念的话中“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”从字面的人物关系看:“我的叔叔,”也就是父亲的弟弟”,意思没有什么不同,但是,从排列的顺序分析,作者是很具匠心的,最后重复”我的叔叔”,其中却加上一个“亲”字,反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。
形象:我是一个涉世未深,比较天真单纯、富有同情心的孩子,与父母的表现形成鲜明的对比。
作用:小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公,只是以“我”的见闻来见证整个故事的发展。在我的身上寄予了作者的希望
五、拓展延伸——金钱观
1、你如何看待本文的几个人物?
阅读这篇小说,使我们走进了19世纪的法国社会,去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活,生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪,于勒的身世浮沉,像一面镜子,折射出了当时社会的道德观念和价值标准。
2、你如何看待金钱?
3、探究文章的主题。(幻灯片出示)
思考:菲利普夫妇是可笑的,同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶,对于亲兄弟于勒,本来应该是互相帮助,和和睦睦,共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想,形成这种思想的根本原因是什么?本文主题是什么?
五、课堂小结
同学们,课文以于勒的遭遇为引线,精彩的情节发展犹如一把利剑,劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界,金钱的关系,把于勒推入了人生悲剧,使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情,变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下,作者写作本文的目的是什么?
明确:揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时,寄予作者美好的愿望,希望人与人之间多一份关爱,多一份温情。
课堂练习
1、 语言练习(幻灯片出示)
钱可以买到房屋,但买不到___;钱可以买到珠宝,但买不到_____;钱可以买到药物,但买不到____;钱可以买到书籍,但买不到____;钱可以买到纸笔,但买不到文思;钱可以买到献媚,但买不到尊敬;钱可以买到伙伴,但买不到朋友;钱可以买到服从,但买不到忠诚;钱可以买到权势,但买不到实学;钱可以买到武器,但买不到和平;钱可以买到小人的心,但买不到君子的志。
2、 环境描写(幻灯片出示)
找出文中的环境描写,并分析其作用。
课外练笔(幻灯片出示)
如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们的表情将会怎样?他们夫妇之间将进行怎样的对话?请你抓住人物特征,展开想象,写一段不少于300字的文字。
结束语:
与于勒相比,我们是幸运的,我们生活在社会主义大家庭中,人与人之间充满了和谐,充满了关爱,让我们共同沐浴爱的阳光,让爱的春风吹遍全世界,温暖全人类!让世界充满爱吧!
莫泊桑(1850—1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
马克思说:“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。”
由这两段可看出,资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢?生答:纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人如同陌路。