研修作业

多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力。运用这一特有功能，它能将静态的文字以图文并茂、声形俱佳的形象展    现在学生面前，变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而化难为易。

学生在学习的时候对课文主旨的正确理解是我们教学的难点，运用多媒体技术能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难        度，使教学中的难点得以顺利突破。

  例如在教学二年级下册《丑小鸭》这一课时，我借用了FLASH动画的形式再现了丑小鸭在生活中，鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他的场景。当学生看     到  大屏幕上出现这一系列的场景时，孩子们的情绪完全被调动起来，有的眼里含着泪花，有的喃喃自语“丑小鸭真可怜”，还有的表情凝重，似乎自己就是那只被追   得魂不附体的小鸭子。这时再让学生去体会丑小鸭生活的艰难、内心的痛苦以及他身处逆境不放弃的那份坚强就显得容易得多，这个效果是单纯的文字教学所达不到   的。

  运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。两千多年前，伟大的教育家孔子就   提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。小学生天真、稚气，好奇心强， 喜爱艳丽、动态的景物。在教学新知识时，教师应根据教学内容，     选用适当课件、配以教师得当的体态、语言，激发学习兴趣。例如在教学《永不凋谢的玫瑰》时，课件出示一朵又红又艳的大玫瑰，立刻把孩子们的兴趣吸引到了课  堂上。

总之，在语文新课标的指导下，我们应根据教学内容、教学对象的特点，巧妙、灵活地借助信息技术改进教学方法，不断实践，勇于创新，适应教育要培养创   新型人才的要求。