借多媒体教学创意境提效率

在语文教学实践中，我发现若在古诗教学中科学合理地运用多媒体教学手段，不仅有助于激发学生的学习兴趣，发展学生的思维想象能力，促进学生对古诗的理解，还能增强古诗的诗意，有效地培养学生的审美情操，提高学习的效率。

1、多媒体画面展示意境美。

诗是抒发诗人感情的，而感情又一定要通过形象，构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。因此，诗歌是十分注重形象描绘的。如果教师能将抽象、凝练的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅栩栩如生的投影图片，那么教学往往会收到事半功倍的效果。如《江南》这首诗就包含了丰富的信息，有莲叶的形态、鱼儿的嬉戏动作等等。如此丰富的信息仅凭口头讲解是不易表达完整透彻的，故此根据诗意我制作了一幅幅活动的幻灯片。画面上：水波荡漾，荷叶挨挨挤挤，一群活泼的鱼儿在莲叶间快乐地游来游去。教学时诗画对照，相映成趣，又为想象活动提供了丰富、鲜明的表象信息，学生很轻松的踏入了诗的意境之中。在此基础上，再让学生结合看到画面说说古诗的诗意，学生就不难理解：江南水乡，池塘湖泊中到处可采摘到莲蓬，瞧，那莲叶长得多茂盛。一群小鱼正在莲叶见嬉戏。它们一会儿游到莲叶的东边，一会儿游到莲叶的西边，一会儿游到莲叶的南边，一会儿又到了莲叶的北边。我鼓励学生根据诗意大胆想象，自己动手在练习本上为古诗《咏柳》、《池上》等配画。在创作中学生插上了想象的翅膀大胆作画，一张张充满童稚的画面；展现了他们对诗意的理解程度，也丰富了他们的想象力，更让他们在诗的意境中受到了美的熏陶。

2、视觉配合听觉，音乐感受意境。

《绝句》这首古诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，孩子们很难体会诗句的内涵，想象它的意境。因而，我在上课时播放悠扬的轻音乐，幻灯屏幕上映出一幅优美的风景画，画中青山绵延起伏、山脚绿水环绕，柔嫩的柳枝，更衬托出环境的幽静，这时再将一幅两只黄鹂鸣叫的投影片覆盖在山水画上，并不时抽动片子，这时学生看到柳枝上突然出现两只黄鹂鸟，在不停地跳动，样子十分活泼可爱，引起学生极大的兴趣。再让屏幕中的远山脚下，出现一幅“一行白鹭展翅飞向蓝天”的画图，学生会全神贯注地看着画面的变化，那跳跃的黄鹂，飞翔的白鹭，让学生仿佛置身于大自然美丽景色之中，欣赏了诗的意境，很快理解了古诗的内涵，陶醉在优美的声、画、乐意境之中，获得了美的享受，美的熏陶。

用多媒体教学手段，在教学中展示美的对象，让学生从中去体验美，积极地去发现美，感受美，表达美，并营造出一幅幅美的景象。 在古诗教学中，应充分发挥多媒体传递，变动，再现的科学优势，让古诗中的形，声，色，情，意直接作用于学生的感觉器官，把学生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，帮助学生更好地理解诗词，很大程度地提高古诗教学效果。