个人研修作业/蕫影莉/小学语文2坊1组

《珍珠鸟》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习揣摩精彩语句，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。

2、感受作者所描写的人鸟和谐相处的美好境界，领悟课文主旨。

3、学会联系生活实际，正确理解人与自然的关系，激发学生善待动物、关爱生命的情感。

教学重点:

知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于"我"为它们创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,才使得它们与"我"越来越亲近,从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

教学难点:

理解"信赖,往往创造出美好的境界"的含义。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

    同学们，上节课著名作家冯骥才用优美的语言、细腻的笔触介绍我们认识了一种非常漂亮，但很怕人的鸟——珍珠鸟。本节课我们继续来看珍珠鸟和作者之间的故事。

1. 质疑探究

   （一）提出问题

   出示句子：

   信赖，往往创造出美好的境界。

1. “信赖”是什么意思？

          “信赖”是指信任并依赖。

2. 这句话中的“信赖”是指谁对谁的信赖？

           是指珍珠鸟对作者的信赖。

3. 一种怕人的鸟为什么会对作者产生信赖？

   要回答这个问题可不像前两个问题那么简单，还需要同学们自己从课文中去寻找答案。

1. 自学指导

   请同学们认真细致地读课文，看看作者到底是怎样和珍珠鸟相处的？珍珠鸟对作者的态度又有那些微妙的变化？请找出课文中相关的句子或者段落。分组讨论反馈，教师点拨。出示自学要求。（用“——”画出老珍珠鸟与作者相处的句子；用“~”画出小珍珠鸟与作者相处的句子。）

2. 交流反馈

       作者和老珍珠鸟是这样相处的：

       1、他们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

       作者为珍珠鸟安了一个温暖舒适的家。

       2、我便用吊兰长长的、串生者小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，他们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

       因为作者知道珍珠鸟是一种怕人的鸟，所以对它的照顾无微不至。

1. 我很少扒开叶蔓瞧他们......

   作者怕自己的行为惊吓到珍珠鸟。

   珍珠鸟的变化：

   只闻其声 →伸出脑袋瞅瞅我 →一点点熟悉。

   作者和小珍珠鸟是这样相处的：

1. 我呢绝不掀开叶片往里看，连甜食加水也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

       说明作者不愿意惊动它们。

2. 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。

3. 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上俯下头来喝茶，再偏过脸前瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西......

       这几句话，特别是其中几个连续的动词，准确地写出了珍珠鸟活泼可爱的特点，也从侧面写出了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。（一点点挨近→蹦→俯下头→偏过脸→瞧瞧）

4. 我不动声色地写，默默享受这这小家伙的亲密情意。这样，它完全放心了，索性用它那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它柔软的绒毛，他也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

       说明小珍珠鸟已经认同作者了。

5. 有一次，他居然跳进我的空茶杯里，隔着透明的玻璃瞅我。他不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。

       说明它已经非常信任作者，对作者没有任何防备之心。

6. 有一天我伏案写作时，他居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了......

       小珍珠鸟经过多次试探，已经完全信任作者了，甚至是一种依赖。

   珍珠鸟的变化：

   在笼子四周活动 →屋里飞来飞去 →离我较远 →一点点挨近 →蹦到我的杯子上喝茶 →啄我的笔尖 →啄我的手指 →跳进我的空茶杯里 →趴在我的肩头睡着。

1. 总结课文

   那现在有请同学们一起把珍珠鸟与作者之间情感变化的过程来总结一下。鸟（怕）人→人（爱）鸟→鸟（亲）人 ，出示板书。那么，同学们你们认为是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？出示课件。最后教师进行总结。一幅多么和谐、美好的画面呀！怕人的珍珠鸟最后竟能趴在人的肩头安然入睡，这一切的变化都源自于人对鸟的关爱，鸟对人的信赖！

    （五）扩展升华

   1,作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗 (不,人与人之间也需要信赖)

   2,是呀,信赖使世界多了一抹温馨的色彩,那么，是什么才能使“信赖"永驻人间呢？是“爱"!因为爱,所以作者对珍珠鸟一家呵护备至;因为爱,所以作者笔下的小鸟才会充满灵性.只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

   (六)布置作业:

   1,继续练习有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

   2,回忆自己的生活中,亲身经历或见到过哪些人与动物,人与人彼此信赖的事,写一篇日记。

   板书

                       珍珠鸟

                     关爱 信赖

               

                  鸟（怕）人→人（爱）鸟→鸟（亲）人

                   

                   信赖，往往创造出美好的境界。