个人研修作业/赵少华/小语工作2坊

《家乡的红橘》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能:运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的思想感情。

二、教学重难点

1.学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。

2.学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。

三、教学准备

准备一个红橘；教学课件。

四、教学时间

1课时。

五、教学过程

（一）激趣导入

同学们，今天呀，我给大家带来了一个谜语，看看大家能不能猜出谜底：有一个东西，看着圆，摸着麻，肚里一堆黄月牙。谜底是什么呢？生答：橘子，今天我们继续来学习《家乡的红橘》，读课题。让我们一起走进课文去了解一下吧。

设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣

（二）初读课文，整体感知

1.自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。

2.检测生字、词语（用大屏幕展示生字、词）。

师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。

（1）齐读生字、词语。

（2）抽生读，注意读准后鼻音（竞），前鼻音（嫩），平舌音（素），翘舌音（畅）。

（3）同桌互相考考。

（4）老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。、

设计意图：结合学生实际情况，及时巩固。

3.快速读完全文。

想：作者为什么写家乡的红橘？

生：因为家乡的红橘十分可爱。

生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。所以，要写家乡的红橘出示图片。

设计意图：从图片中体会红橘的可爱之处。

（三）深入理解课文内容，学习写作方法

师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？

1.带着这些问题，快速浏览全文。

2.学生讨论后汇报：

生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。

生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。