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作业标题 :【工作坊作业】——小学语文工作2坊截止日期 : 2017-01-16

作业要求 :

作业标题 :【工作坊作业】小学语文工作2

作业要求 :

结合本次学习成果和教学实际,提交一篇本学科的信息技术支持条件下教学设计。

要求:
1.
原创,如有改编,要达到修改率70%
标题要求:个人研修作业/姓名/工作坊名称
2.不可抄袭网络和平台其他学员的作业。
3.
要按作业内容提交,不要提交心得,体会等。

4..教学设计直接粘贴在答题框内。请尽量不要用附件的形式提交。
5.
作业不满意,在没有被组长批阅的同时可以重新提交就可以覆盖原来的作业。也可以组长批阅不合格情况下重新提交。

6. 截止日期 : 2017-01-16

 

发布者 :刘会丽

【工作坊作业】——小学语文工作2坊

提交者:学员徐孟丽    所属单位:平顶山市新华区乐福小学    提交时间: 2016-12-11    浏览数( 4 ) 【推荐】

个人研修作业/徐孟丽/小学语文工作2坊

鸡毛信
学习目标 
1. 能用比较快的速度阅读课文,了解课文大意。欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。 
2. 能用自己的话讲述这个故事。 
教学重难点
1、把握重点去感受海娃的优秀品质。
2、了解课文内容,体会海娃勇敢机智的品质。
教学准备 
教师:抗日战争小英雄的故事。 
学生:回忆《歌唱二小放牛郎》。


教学过程
一、导入揭题 
1、同学们,今年是抗日战争胜利六十五周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下?【比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。】
(出示图片)1937年到1945年,是中华民族危亡的时刻,日本鬼子在我们神圣的土地上,烧杀抢掠,肆无忌惮,妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是,中华民族是不屈的民族,男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。
你可知道,那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂,没有温饱,是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而,他们在战争中没有退缩、屈服,而是和父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇,留下了许多感人的故事,今天,我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》
2. 读题。面对这个题目你有什么疑问? 
刚才有同学问鸡毛信是什么信啊?在这里老师给大家简单介绍一下:【那是在抗战期间我军的一种邮件。在信上插上鸡毛。就相当于现在的“快件”必须尽快送达并让收件方开收条。鸡毛的多少表示时间的紧迫和重要的程度。】还有同学问这是谁写给谁的信?信中写了什么内容?为什么要用“鸡毛信”来命题?在我们学习完这篇课文之后,就能解决这些问题了。 
二、检查预习,初读感知 
1、昨天老师让大家预习了课文,那现在我就来考考大家生字的预习情况。【读字,组词】
2、看来,大家生字的预习情况掌握得不错,那来看这些题目。
【⑴、故事的主人公叫(  ),他是(   )。
⑵、(   )让(  )把鸡毛信送到(  ),交给(  )。
⑶、《鸡毛信》这篇课文是按照什么顺序来写的?】
请大家听课文录音,思考这些问题。 
3. 这篇课文是按什么顺序来写的?你能用几句话说说课文的主要内容吗? 
是的,本文按照事情发展顺序来写,重点写了四个方面的内容,板书:傍晚送信→被敌所困→逃跑被抓→引敌入围。)你能根据板书,抓住记叙文的六要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)用简练的语言来概括一下吗?再引导学生根据板书,抓住记叙文的六要素进行主要内容的概括。) 
一天傍晚,爸爸让海娃送一封鸡毛信给张连长,在途中遇见了鬼子,海娃就将鸡毛信藏在了老绵羊尾巴底下,鬼子让海娃跟着他们走,半夜他佯装成“喂牲口”的逃跑了,可第二天又被抓回去给鬼子带路,海娃把敌人带进了我方的阵地,敌人被消灭了。海娃完成了任务,受到了表扬。
三、再读理解 
1、海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险,一波未平,一波又起,才出虎穴,又入龙潭,整个故事环环相扣,我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事,例如,开头交待海娃接受任务,我们可以算作一个小故事,拟一个小标题:接受任务。老师一共拟了六个小标题:(课件出示)
⑴接受任务。⑵巧妙藏信。⑶深夜逃走。
⑷丢信找信,再次被抓。⑸机智带路,诱敌入圈。
⑹完成任务,受到表扬。
下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。好开始吧!
2、已经划分好的同学,在四人小组内交流一下自己是怎样划的。
3、谁愿意来把自己的答案和全班的同学交流一下?
第一段(1——2自然段):写儿童团长海娃接受任务。
第二段(3——9自然段):写海娃遇到鬼子后巧妙藏信。
第三段(10——11自然段):写海娃骗过鬼子深夜逃走。
第四段(12——14自然段):写海娃丢信、找信,再次被抓。
第五段(15——18自然段):写海娃诱敌入圈,不幸负伤。
第六段(19——28自然段):写海娃完成任务,受到赞扬。
4、那在这六个小故事中,比较一下,你认为哪几个故事写得最具体,最感人?没错,课文将藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。
四、精读课文,读中感悟。
1、为什么张连长称赞海娃是“小八路,小英雄”?同桌的同学互相交流,读一读,划一划。
我把刚才同学们说的总结了一下:
第3自然段:把鸡毛信藏在老绵羊的尾巴底下——海娃机智勇敢表现之一。
第10自然段:假装是“喂牲口的”躲过了敌人的哨兵——海娃机智勇敢表现之二。
第12自然段:用白布小褂当小白旗摇晃,混过了敌人的岗哨——海娃机智勇敢表现之三。
第16自然段:以“我走过的。放心走吧”把敌人引入我军的阵地——海娃机智勇敢表现之四。
第16自然段:从“放开嗓子叫:‘鬼子上来啦!打呀!赶快打呀!’”——海娃机智勇敢表现之五。
2、带着刚才大家的体会有感情地朗读自己勾画的句段。
五、讨论总结 
1、课文学习完了,那我们现在来解决这个问题:课文为什么要以“鸡毛信”为题?谁愿意来发表你的看法? 
2、恩,是啊!文章从开头到结尾都贯穿着“鸡毛信”,它是文章的线索。机智勇敢的海娃毫不犹豫地接受了送信任务,遇到敌人把鸡毛信藏在羊尾巴底下,晚上被敌所困又担心鸡毛信的安危,乘敌人熟睡,取信逃跑,为了躲避敌人,鸡毛信曾失而复得,最后他不顾危险把敌人带进埋伏圈,顺利地完成了送信任务,让部队砸了敌人的炮楼。“鸡毛信”的背后歌颂的是小英雄海娃热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
3、学了这篇课文,你最应该向海娃学习什么?
海娃的勇敢和机智是我们最应该学习。
4、拓展:其实我们还有许多的像海娃的小英雄,比如,《小英雄雨来》、《小兵张嘎》、让我们在《少年英雄王二小》的歌声中再来感受小英雄们机智勇敢地优秀品质。
六、布置作业 
1. 用自己的语言按顺序创造性地复述故事。 
2. 结合课文发挥想象,这封鸡毛信具体写了什么内容。 



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