个人研修作业/张勤玲/工作坊2坊10组

大海是什么颜色

教学目标

知识与能力

1.认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2.能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子.

过程与方法

1.通过图文结合理解本课新词，学会积累和运用新词。

2.通过指导学生朗读，让学生在读中感悟大海的美。

情感态度价值观

激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。

教学重点

认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

抓住关键词语，体会大海的奥妙和情趣。

教学准备

　　教师：多媒体课件。

学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。

教学方法

    讲授法，游戏教学法，小组合作学习法

教学过程

　一、欣赏学生海边照片导入新课

　　1.教师：同学们，你们见过大海吗？　　

2.幻灯片播放学生海边游玩照片，师生共同欣赏。

3.教师：你们知道大海是什么颜色吗？

　　　教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，今天我们一起走进第3课——《大海是什么颜色》，去欣赏大海丰富多变的颜色吧。

　　4.教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

　二、初读课文，认识生字，指导书写

　　1.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.请学生圈出课文中的生字，教师领读，小老师教读。

3.生字去掉拼音，通过“开火车”“猜字谜”游戏巩固生字。

　　4.出示幻灯片做组词游戏：生字开花。

　　5.出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。

　　6.学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。

　　7.课件播放生字“匹，冻”　的书写笔画，更直观的展示出来，便于学生记忆。

8.学生跟着书空描红，书写。

　　9. 学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。

　三、读中感悟，熟读成诵

（每分析一小节，幻灯片出示相应的文字和图片，让学生更直观的去理解。）

　　1.请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“﹏”勾画出来。

　　2.教师：你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。

　　3.抽生交流，根据学生的交流情况随机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。

　　（1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。

　　（2）说说你为什么喜欢这一小节。

　　（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？（幻灯片展示“锦缎”图片，帮助学生理解）

　　（4）美美地齐读这节诗。

　　4.练习指导朗读。

　　可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问答；师生问答；全班问，一个小朋友回答……

　　（问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。）

四、拓展创新

教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？（幻灯片出示黄海，黑海等图片，一起欣赏）把你收集到的资料介绍给大家。相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。

学生画一画心目中美丽的大海，利用投影仪展示好的作品。

五．作业

背诵自己喜欢的段落。

板书设计

大海是什么颜色

                                                                                                          白色

                                                 大海是什么颜色    红色     美丽

                                                                                蓝色