新疆是个好地方

湛河区沁园小学      王晓丽

教材分析：

    这首歌曲原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌词简洁生动，历数了新疆美丽的风光和富饶的物产，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。歌曲富有民族风格和地域特色，是一首集思想性、艺术性于一体的优美民歌。

教学目标：

根据教材内容和新课标的要求，结合二年级学生以形象思维为主，好奇、爱动、模仿力强，嗓音自然，形体灵活等身心特点，我确定本节课的教学目标如下：

1.认知目标：通过完整聆听等音乐活动，在教师指导下用听唱法学会歌曲。

2.能力目标：通过分析歌曲，表演歌曲，发展学生的音乐思维能力、想象能力、创造能力，提高审美素质。

3.情感目标：了解维吾尔族的风土人情，增强民族意识，弘扬民族音乐文化。

教学重点：

1、通过本课学习，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。

2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

本课是填词歌曲，有的歌词不好唱。帮学生唱清歌词，唱准“一字多音”、“一音多字”、“切分音”节奏是本课难点。

教具准备：

为了优化课堂教学我准备了钢琴、多媒体课件、打击乐器、新疆帽、自制的卡片、图片等，还特意在课前学习一些简单的新疆维族常用语以备课堂上适时使用。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

1、律动导入，提问激趣

教师带领学生在新疆儿歌《娃哈哈》的音乐中，跟音乐做律动进教室。

师：同学们，谁能告诉老师，刚才咱们听到的儿歌的名字？你能说出它是哪儿的儿歌吗？（《娃哈哈》、新疆儿歌）

师：有谁知道关于新疆的一些知识，说出来大家一起分享？比如：有那些好吃的水果、好看的风景…？（学生比较容易说出葡萄、哈密瓜、羊肉串，在语文课上了解到的天山、天池、天鹅湖；还有电视上、生活中看到的新疆漂亮的民族服饰等）这时，老师进一步激发学生的兴趣：啊，新疆有这么多好吃的、好看的、好玩的，那你们想不想跟老师一起去新疆观光游玩呀？从而导入下面的“节奏游戏”。

2、节奏游戏

以歌曲伴奏为背景音乐，老师演火车司机，学生演乘客，按老师提问的节奏回答：

1＝D   2/4

× × ×︱××  ××︱×  —  ︱× × ×︱××  ××︱

师: 请 问 您  要到  哪里  去？  生：我 要 坐  火车  去新 

×  —  ︱5  3  3︱2 3   1 2︱1 —︱1  0‖

疆。 师：请 你 们  快快 上车 吧。

二、走进新疆、了解风情

播放多媒体课件，以《新疆是个好地方》音乐伴奏为背景，教师同步介绍。揭示课题，引出歌词并指导学生有感情地朗读歌词。

三、歌唱新疆、抒发感情

1、初听范唱，整体感知

师：新疆这么美，生活在新疆，能歌善舞的维吾尔族小朋友早就迫不及待，要用歌声来赞美自己的家乡了，咱们一起来听一听，听完告诉老师：歌曲里赞美了新疆的什么，歌曲的情绪是怎样的？

让学生带着问题初听范唱，整体感知。

    2、学唱歌曲。（出示课件歌页）

（1）老师带领学生逐句按节奏读歌词。

（2）同学们读得很准确，下面老师要增加难度，你能按老师拍击出的节奏读歌词吗？

（3）孩子们，你们可真聪明，那就再难一点，我把节奏变成旋律，你能试着唱出来吗？

（4）通过以上练习和老师及时的肯定表扬，使学生的学习积极性和听觉注意力被充分调动起来，然后指导学生用听唱法完整的学会歌曲。教师注意及时纠错，并适时帮助学生找到一些攻克难点的小窍门。

3、歌曲处理

学会歌曲后，结合歌词和前面观看的图片，老师和学生一起讨论应该用怎样的情绪演唱这首歌曲?学生各抒己见，教师适时指导。在此基础上，教师用两种情绪、声音范唱歌曲,让学生在对比中选出适合本课的演唱方法，发现自己演唱的不足。通过自由练习和实践,调整自己的演唱方法,最终达到能用热情欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱这首歌曲。突破本课重点。

四、表现新疆、升华激情

1、为歌曲伴奏

通过前面的“节奏游戏”，以及学唱歌曲时老师手击铃鼓、学生按节奏读歌词等的练习，在这一环节中，让学生听辨出新疆音乐的节奏特点就比较容易了。然后老师指导学生用铃鼓或拍手、拍腿等声势，用× × ×︱××  ××︱节奏型为歌曲伴奏。等大家和着音乐练好之后，让同学们分组用铃鼓、碰铃、三角铁等常用打击乐或拍手、拍腿为歌曲创编伴奏，分组展示，自评互评。通过这一环节的学习，帮助学生进一步感受新疆音乐的美，培养学生的合作能力和创编能力。

2、学跳新疆舞

（1）教师范跳。

师：同学们边唱边伴奏得这么好听，老师已经忍不住想要跳起舞了！孩子们，想看吗？

播放本课歌曲音乐，教师范跳新疆维族舞，激发学生学习兴趣。

师：同学们，老师跳得好吗？你们想学吗？

（2）以课本提供的新疆舞动作为基础，学跳新疆维族舞的基本动作。

（3）即兴创编、师生共舞。

五、课堂总结、拓展延伸

     为了让学生通过本课学习，在喜爱新疆民族音乐的基础上，产生学习其它民族音乐文化的兴趣，并进而更加热爱我们的国家，我是这样设计课堂总结语的：

师：同学们，今天我们走进新疆，学唱了维族歌曲，学跳了维族舞蹈，他们的歌舞美吗？你们学得开心吗？今后老师还会带大家“走进西藏”、“走进蒙古大草原”、“走进傣族山寨”、走遍祖国的山山水水…去了解祖国各地的民族风情，感受、学习他们的歌舞，相信你们一定会更加热爱咱们这个拥有五十六个民族的大家庭。今天的音乐之旅就要结束了，让我们在音乐声中互相说一声：“伙西”—再见！