1．教学目标:

（1）能力目标：结合语境，培养学生的逻辑推理能力。通过谈论自然界里的动物，培养学生的听力和口语表达能力。学会描述动物。

（2）情感目标：学会表达喜好并陈述原因。激励学生爱护动物，了解自然，认识到动物是人类的好朋友，进而认识到保护自然的重要性。

（3）知识目标：

    词汇:zoo, animal, tiger, elephant, koalas, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe; smart, cute, ugly, clever, friendly, beautiful, shy, kindof, ;africa.

    语言结构：why, what, where引导的特殊疑问句；

    用because表示原因；

    表示性质、品质的形容词。

    如：why do you like koalas?

    because they are cute.

    they're kind of shy.

    they're very big.

2.教学重点：tiger, elephant等表示动物的词汇；smart, cute等表示性质、品质的形容词。

3.教学难点：灵活运用why来提问原因，用because来回答理由。

4.学习策略及思维技巧：调动已有知识和情景推测句子含义。采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体课件来完成。

5.教学过程及设计意图：

    第一步，导入新课。用幻灯片展示动物图片，运用look, ask and answer的练习来学习动物的名字及形容词，what's this? it's a/ an....it's very/ kind of....通过学生熟悉的话题引入，让他们熟悉本课重点掌握的词汇。

    第二步，小组活动，合作式探究学习。调查同伴最喜爱与不喜爱的动物及原因，然后共同为朋友jim准备一份动物玩具作为生日礼物。学生四人一组展开活动，ask and answer,并填写大屏幕给出的表格。学生可以同时参考屏幕给出的所需语言结构提示：do you like...? why do you like...?what kind of animals do you like? i (don't) like... because ....统计本组都喜爱与不喜爱的动物及原因并各组汇报，最后选出jim有可能喜欢的动物。利用信息技术作为演示工具，学生在轻松愉快的氛围中讨论，训练听说能力。通过反复练习，熟练掌握本课重点句型。

    第三步，创设情景，引入探究。课前要求学生通过网络、书籍等搜集小动物的相关材料。教师首先介绍几种小动物的相关信息并利用多媒体辅助捕捉信息，让学生猜测。然后学生小组内展开活动，同伴猜测；全班进行信息交换，即，各个小组选出代表，向全班同学介绍自己组猜过的材料，猜到的一组得一分，看谁是最后的胜利者。在完成任务的过程中，培养学生的合作探究能力。同时多媒体带来的信息、画面和声音极大的提高学生的学习兴趣，并充分调动五官促进学习的效率。所需语言结构：names of animals/ the place they live/ description words/ like or dislike/ reasons/ be from, do you know what they are?

    第四步，巩固知识，达标反馈。通过信息技术展示提供习题。

    a.fill in the blanks:

    1.t are the most dangerous animals in the world.

    2.p are the animals that only live in china.

    3.the d____is one of the most cleverest animals, live in the sea.

    4.many families have ____d as their pet.

    5.the biggest animals on land are e____.

    6.p____ live in the very cold places.

    b.fill in the blanks:

    1.____do you want to see koalas? because they are cute.

    2.____are the pandas from? they are from sichuan, china.

    3.____is your birthday? it is may 5th.

    4.____is your toy panda? blank and white.

    5.____is your brother? he is 32 years old.

    6.____is it now? it is around 3:20.

    通过课堂练习，学生及时的巩固所学知识，查找不足。让他们学有所锝，在课堂上获得极大的成就感。

    第五步，小结归纳，自我评价。本节课学习了部分动物的名字和描述他们的形容词，学习了运用why, what, where引导的特殊疑问句及用because表示原因。多媒体课件整体展示本课内容。在已学知识的基础上进行知识整合，构建自主，互助，探究。学生通过反思认识自我，从而调整自己的学习过程。

    表示动物的名词：tiger, elephant, koalas, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe

    b描述性形容词：smart, cute, ugly, clever, friendly, beautiful, shy

    c重点句型：---why do you like...?

               ---i like....

    第六步，延伸拓展，布置作业.

    1.英语中某些有关动物的词语都有引申义,你能翻译吗？

    a　love me ,love my dog.

    b　it is a poor mouse that has only one hole.

    c　go to the sea, if you would fish well.

    d　kill two birds with one stone.

    教师给出相关网站，学生可以找到答案和更多有关动物的谚语http://www.audiy.com/englishstudy/study006.htm

    http://www.stuchina.net/rest/print.asp?articleid=2081

    2.可以课后看中央电视台的“动物世界”、“人与自然”栏目http://www.cctv.com

    3.同学们思考哪一种动物可以代表本校的特点，作为自己学校的吉祥物？并说明理由。

    确课后作业，为下一节课继续学习作好铺垫。上网查阅知识拓展外延，培养自主学习能力，改善学习方式。学生通过课后利用网络资源查阅有关知识，培养获取信息，分析信息和处理信息的能力。

四、教学反思

    本案例以任务型为教学原则，每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的；学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实践着英语在真实情境中的应用。注意学生能力的培养，如通过创设情景，培养学生捕捉信息的能力；通过小组活动，培养合作探究能力；通过网络，培养学生收集信息，处理信息的能力。充分利用多媒体技术，在信息技术的支持下，改善学生的学习方式，提高教学效果。

    运用多媒体技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息，画面，声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容和本学科的前沿知识。

    信息技术和英语课堂教学的整合，不但有效地实现英语课堂教学的重要环节的作用，而且从空间上拉近了学生与外界的距离，给学生进行英语实践提供更多、更方便的交流机会，有效地延续了英语课堂教学活动。