个人研修作业/吴莉莉/初中英语工作坊

外研版 小学六年级英语上册

Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教学设计

一、教材分析

本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。主要讲述的是祈使句的用法。通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’ t和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。

二、学情分析

六年级的学生对英语学习上有了一定的基础积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。

三、教学目标：

1、知识目标[来*@&#源^:中教网]

（1）使学生会读、会写： line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem。

（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please standin line.

2、能力目标

（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。”

（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。

3、情感目标

通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。

四、教学重点

掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”

五、教学难点

灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。

六、课前准备：

     点读笔，单词卡片和多媒体课件。[来@~源:%中国教育&出版#网]

七、教学方法：

本节课中我利用导入法，任务型教学法情景教学法，借助多媒体辅助工具运用自制课件，置抽象的句型于生动的情景之中，让学生通过合作学习的方式在听说读教学活动中体验到了学习的兴趣，从而激起他们的学习的欲望，发展他们运用语言的自主学习的能力。[来源:~中国教育%*出版&网@]

八、教学过程

Step1、热身复习[来源~:*&中%@教网]

1、Greetings .

2、老师引导学生唱熟悉的英文歌曲“Please stand up.”学生边唱边做动作。（设计意图：唱这首歌曲可以复习到以前学过的祈使句，为本单元的学习做好铺垫。）

[www.z^z&s@tep*.co~m]

Step2、新课导入，新知呈现

1、师借助课件呈现一些校园或图书室里学生违规的图片，引导学生说出 “Please do sth.! Don’tdo sth.!”之类的祈使句，如： Please sit down. Please come here. Please stand in line. Don’t close the door! Don’t play in the library.Don’t talk in the library.并引出“line， close”以及句子“please stand in line”并板书重点句型,适时出示词卡教学“line,stand in line,close”等词汇，并配上一些活动，如借助课件或直接运用身边的实物：让生根据老师的指令做排队的样子，关门的动作学习这些词汇。

2、老师问学生对本节课的学习目标有没有感到困难，如果学生说有，老师便可用上No problem. I can help you。引出problem， No problem.等词汇进行教学。接着老师告诉学生：今天我们学生的内容就是关于图书馆中的规章制度的。(设计意图：通过发口令，做动作及课件等直观教学及身边生活中的一些常识，学生会更感兴趣，会让学生更容易接受和理解新知，通过小组合作、探究，把英语真正的运用到了生活之中，符合新课标中提倡的任务型教学。)

 Step3、课文教学

1、让生听音跟读活动1录音，后可以让生进行表演活动，以便更好掌握重点句型Please stand in line.的听说认读用。

2、听活动2录音并边听边思考下列问题，同时圈出“please” “don’ t”等句型，师指着板书向学生说： Look at the library rules.同时教学单词“rule”，训练the school rules,the class rules„掌握本单词。

3、自由读并回答问题。[来源#~@:*zzstep&.com]

Q1. What did Simon find?     He found a book and a CD.     

Q2. What does the old man say to Simon?      He says “Look at the library rule.”

Q3. What are the library rules?       （1) Don’ t talk in the Library.    （2) Please be quiet.   

4、第二遍听音跟读，师生交流课文中难点（时间的表达，难理解的词句）。

5、齐读，分组扮演角色。

6、老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。然后播放课件图片，请学生配上所学重点句型并大声说出来，巩固所学重点。(设计意图：六年级学生的知识已有了很大的积累，他们有了很强的学习能力，而且他们的所学内容将会与初中的教学接轨，所以我在这里采用了引导自学的策略，这样可以进一步锻炼了他们阅读、理解课文的能力，为上中学打好基础。)  

Step4、练习巩固

根据情景，选择正确的一项。[www.z^z#~@ste%p.com]

（  ）（1）以图书馆里，你的朋友在大声说话，你应该对他说：

A. Don’t talk in the Library.   B. Don’t walk in the Library.

（  ）（2）借书时，大家在互相推挤时，你应该说：

A.Please stand in line!     B.Please be quiet!  

（  ）（3）时间已经很晚了，你们赶着去学校，你应该对你的朋友说：

  A.Please hurry!      B. Stand up!

（  ）（4）借书时，你应该对图书馆理员说：

A. Look at the library rules.  B. Here’ s my library card.

（）（5）当图书管理人员请你不要大声说话时，你应该说：

A. Oh,sorry.    B. Be quiet.  

  (设计意图：这题练习的设置，设置小组合作的情景对话，让所学知识生活化，既增加了学习兴趣，又达到学以致用的目的。)  

 Step5．课后作业[ww@w.#zzstep~.^com*]

1）抄写课后单词；熟读课文。

2）让他们观察生活中常见的标志牌并且要求他们用英语解释。

(设计意图：使学生感受到英语在生活中的实用性。)  

6．板书设计

Module 10 Unit 1 At the library.  .

Please stand in line!  Please hurry .

Look at the library rules.

 Don’t talk in the library.  Please be quiet .

No problem.