姓名

毛相超

电话

学科

英语

年级

八年级

邮件

Seaaa@126.com

单位

济南市平阴县实验中学

教学主题

If you go to the party, you’ll have a great time! (Reading)

一、教材分析

1、地位：这篇材料与第一条件状语从句密切相关，可以帮助学生巩固所学知识。同时，它也贴近生活，可以提高学生解决生活中问题的能力和技巧。文章主要讲述当我们遇到问题时应该如何处理。它清晰的结构鼓励了学生积极参与到课堂活动中来。

2、教学重难点：

   重点：理解文章主旨大意。

   难点：掌握重点短语句型的意思和用法。

二、学生分析

1、优势：八年级学生正处于青春期，生活中会遇到很多问题，所以他们对这篇文章会比较感兴趣。并且，他们已经具备了一定的词汇量。

2、劣势：他们缺乏成熟的阅读技巧，在理解长句子方面有困难。所以我将采用任务型教学法，学生为中心教学法和多媒体互动教学法。并引导学生使用自主学习法，合作学习法和探索学习法。

三、教学目标

我的教学目标是建立在新课标基础上的。它的总体目标是从五方面发展学生的语言理解能力：语言技能，语言知识，学习态度，学习策略和文化意识。

 1、知识目标：理解文章主旨大意；掌握重点短语句型e.g. expert, unless, advise, solve, keep…to oneself, get…from…, run away from, be half to doing

2、能力目标：发展阅读技能：skimming, scanning ; 提高学生口语能力。

3、情感目标：帮助学生明白当他们遇到问题时应该如何面对：不是逃避而是向信任的人倾诉，交流解决。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境　 √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他

五、信息技术应用思路

1、通过对教材的细心领悟后，我将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，调动学生积极性。

2. 开头播放《If you are happy》小视频，让学生听唱动结合，调动学习兴趣。

3、我在课堂上截取《家有儿女》等两个小视频激发学生热烈讨论，自然导入阅读材料。

4、与PPT结合使用，利用电子白板的交互作用，较好地发挥师生互动的功能。

5、利用思维导图，将文章三段结构清晰呈现在学生面前，使学生了然于胸。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

Warming-up

播放视频歌曲《If you are happy》

看视频边听边跟唱边做动作（拍手，跺脚）

用PPT插入一段歌曲视频，点击播放

Leading-in

截取《家有儿女》视频来播放，播放后以图片形式呈现三个问题

看完视频，思考问题

用PPT插入《家有儿女》刘星踢球砸坏别人家玻璃片段。并以三次点击逐个呈现精心设计的三个问题：1.Do you have the same experience with Liu Xing? 2.What kind of things do you worry about? 3.Who do you usually go to for help?

Fast reading

呈现问题：What’s the main idea of the passage? 引导学生利用图片信息和文章标题，快速阅读文章来获取文章大意

通过浏览三个题目选项，结合图片提示，快速阅读短文，。培养学生快速阅读并捕捉关键信息的能力

利用PPT的效果再次呈现问题What is the main idea of the passage? 并勾画题目中难点，帮助学生理解

Careful reading

1、再次阅读文章，回答对错

学生再经过阅读并回答出T or F , 对文章的内容有初步的认识和了解

利用电子白板呈现Read and tell True or False的5个句子，便于学生完成，并利用电子白板的交互作用核对答案。

2、呈现问题：What’s Laura’s opinion about how to deal with problems? Why didn’t Laura want to tell her parents about her lost wallet?引导学生运用Scanning的阅读策略，快速筛选关键信息

学生阅读完讨论思考

利用PPT给出答案

Detailed

reading

小组合作。讨论研究每段中的语言重点短语句子。

四人一组，先自己阅读再小组讨论

用PPT展示每段的重点短语句子

Post

reading

呈现思维导图，引导学回顾文章

学生根据思维导图提示，相互合作，共同讨论，复述课文。

充分发挥思维导图的作用，让学生从students, Laura, Robert这几方面回顾课文，锻炼学生复述课文的能力

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

     我在研究了新课标的基础上，认真分析了教材与学情。设定教学目标后，又根据八年级学生的特点与学生的个体差异性，仔细琢磨确定了各个教学环节，使整个教学过程在任务型教学法和学生为中心教学法的基础上，充分利用现代化信息技术，调动学生学习兴趣，实现生生互动，师生互动，使整节课环节流畅，课堂参与度高。

在教学设计中我非常注重了对学生阅读策略的指导和培养。通过Skimming、Scanning等阅读策略的使用，让学生学会捕捉文章的关键信息，提高自己的阅读能力。

用心设计retell环节。不仅利用思维导图，使学生对所学内容易懂易记，文章结构了然于胸，还同时锻炼了他们的英语口语，实现了口动与脑动相结合。

在教学设计中更是围绕“技术改变教学”这个主题，利用网络资源，借助多媒体，把PPT和思维导图结合运用，利用电子白板的交互作用，不管是英文歌曲还是中文电视剧视频，都尽可能让学生在简单直观地学习中轻松掌握所学内容，充分发挥了师生的互动功能，调动了学生学习的积极性。