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作业标题 :【作业要求】小学数学工作1坊 作业周期 : 2016-12-082017-01-30

作业要求 :

 

作业要求

请列举一个原创的教学案例,运用研修成果从教学策略、教学设计和评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议,即原创教学设计+教学反思 

 

作业要求:

 

1. 必须是自己的原创,无抄袭复制现象。

 

2. 作业字数300字以上。

 

3. 标题必须设置为“【研修作业】+姓名/工作坊名称”

 

4. 防止网络拥堵造成提交作业失败,建议学员先在WORD文档中完成作业后再复制粘贴到平台编辑框内,点击提交。注意不要添加附件。

 

 

 

发布者 :耿会娜

【作业要求】小学数学工作1坊

提交者:学员王宏灿    所属单位:平顶山市湛河区南环路小学    提交时间: 2016-12-17 08:27:08    浏览数( 0 ) 【推荐】

                                                                       【研修作业】  王宏灿  小学数学工作1坊6组

                                                             

行程问题教学设计

教学目标:

1、知道速度的表示方法。

          2、知道并掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。

          3、提高学生分析、处理信息的能力,培养学生解决实际问题的能力。

          4、让学生感受数学来源于生活,培养学生的自信心。

教学重点:

利用速度、时间、路程之间的关系解决问题。

教学难点:

理解行程问题中速度、时间、路程之间的关系。

教学过程:

一、出示课题:行程问题

二、出示学习目标。

三、学习什么叫速度。

自学指导(一):

仔细阅读课本第56页例3上部分文字,并把红线空白部分填完整。两分钟后回答下面问题:

1、什么叫做速度?例2中:特快列车每小时可行160千米,就是说特快列车的速度是每小时160千米,可写成160千米/;普通列车每小时可行106千米,意思是普通列车的速度是每小时106千米,也可以写成106千米/

2、小林每分钟走60米,小林步行的速度是  60千米/

四、试一试:

1、写出两三种你知道的交通工具的速度。

2、独立完成练习八第56页第5题。(一人板演,其余同学在书上写,然后交流。)

五、学习例3.

自学指导(二):

自学课本第56页的例3,弄懂一辆汽车的速度是80千米/时是什么意思?骑自行车的速度是225/分是什么意思?然后在横线上写出算式和得数。

两分钟后回答问题:

1、通过例3的学习,你知道速度、时间和所行路程之间的关系吗?写出速度、时间、路程之间的数量关系式。

   ×

六、课堂练习:

1、独立完成练习八第56页的第6题。

2、独立完成练习八第57页的第9题。(请两名同学到黑板上板演,其余在本上做,最后集体订正。)

七、课堂作业:

完成练习八第56页的第8题。

 板书设计:

行程问题

速度单位:千米/ / /

速度×时间=路程

路程÷时间=速度

路程÷速度=时间

教学反思:

本节课是在学生已有知识和生活经验的基础上,第一次提出行程问题的概念。学生对速度的概念已经不陌生了,但对速度的具体意义及简便的表示方法没有告诉过学生,需要知道速度的意义和表示方法。出乎意料,学生能回答出每小时行驶的路程就是速度。而课本中是用描述的方法介绍什么叫速度的,特别快车每小时行驶的路程叫做速度。概念应不是重点了,重点是速度的表示方法及读法。

    学生也能根据求几个几是多少的数量关系求出路程,应着重引导学生把速度、时间、路程三个数量引入的数量关系式中,形成固定的数量关系式:速度×时间=路程,

一定量的练习之后,帮助学生推导出:路程÷时间=速度

路程÷速度=时间。

    在做习题的过程中,学生不习惯套用数量关系式去解决问题,要逐步引导学生熟练用数量关系式解决问题。

老师评语

评语时间 :2017-01-23 23:52:12

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