2017-02-06 发布者：学校管理员 浏览数( -)
育新幼儿园校本研修规书划
一、指导思想
校本研修就是通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。
二、目标
1、以这次信息技术能力提升工程培训为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高备课质量，提高教师的备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
2、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的两个省市级课题研究，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
3.通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容
1、由各教研组长负责，组织好每周一次集体备课研修，特别是关于本次能力提升工程的研讨，并做好有关记录。
2、以教研组为单位，进行现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、参训老师必须上好一堂高质量的微课，教科室组织好课后研讨工作。
四、校本研修形式
1、专家讲座； 2、能力提升工程学习；3、教研组讨论交流；4、教学案例研讨；5、个人自主学习；6、系列评比活动；7、读书活动等。
五、主要措施
1、继续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。
成立以学校领导和主管科室为主的校级骨干培训团队，明确组织管理制度。对优秀教师进行重点培养，对于教坛新秀、学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。
2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。
组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
3、继续开展“读书活动”，丰富教师内涵。
学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。学校开展读书交流会、读书征文、评选优秀论文等形式开展工作，让全体教师积极参与读书活动，营造书香浓郁的校园文化。
六、工作策略
1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组
成立由书记裴晓燕任组长，其他行政人员为成员的领导小组和由副园长余君平任组长、教研组长为组员的工作小组。由教科室牵头、落实校本研修内容。
2、合理安排，遵循研修原则
（1）层次性。根据不同学科，不同年龄的教师的能力水平等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。
（2）针对性。从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。
（3）科学性。培训结合教师教学中碰到的实际问题，真正促进教师教育教学水平的提高。
3、建立培训考核制度，奖惩分明
各部门对教师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进行登记、考核，并与期终综合评价挂钩，而对校本研修的优秀者将给予一定的奖励。