【校本研修成果一】提交微课教学设计

                                                                                          《春》 

教学目标：

1、了解比喻的修辞手法，明确其特点及好处。

2、能够恰当地运用比喻，让语言生动有趣。

教学重点：

了解比喻的修辞手法，明确其特点及好处。

教学难点

能够恰当地运用比喻，让语言生动有趣。

一、 情景导入

由猜谜语的活动“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子？”， 引出学习内容——什么是比喻？

比喻就是打比方，根据事物的 创设情景、导出主题，激发学生的学习兴趣

相似点，把某一事物比作另一事物。恰当的比喻能把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显易懂，让语言变得生动有趣。

二、了解比喻

 1、 展示从文中比喻句，对比阅读，认识特点。 

（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长 着。 春天生长着。 

（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天笑着，走着。 

（3）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。 春天领着我们上前去。

 读一读，你觉得哪个句子写的好呢？作者分别把什么比 通过文中几个比喻句例子改编对比 作了什么？为什么这样比喻？

 理解本体 比喻词 喻体 共同点 ，让学生真切感受到文中比喻 句的生动有趣。

春天                                      春天                                 春天

像                                             像                                   像

刚落地的娃娃 （新）          小姑娘 （美）              健壮的青年  （力）

要抓住两种事物的相似点，把一种事物恰当地比作另一 类事物，才叫做比喻句。这种恰当的比喻使春天有了生 机，有了美，有了力量，给人深刻的印象。

2、 深入阅读，感悟好处

 让学生从课文中找出其他比喻句。

如： （1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 

         （2）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密密地…… 

这些句子又是把什么比作了什么？你觉得这种比 喻有什么好处？ 

（生动 具体 有趣 …..）

 三、练一练

 写——学生试写 

 评——小组互评

 展——分组展示 

 评——全班点评

四、总结 

今天大家掌握了比喻句的特点， 并能正确运用比喻， 试着把今天学的分享给爸爸妈妈，以后经常运用，使写 作妙笔生花。

板书设计：

                                            本体 比喻词 喻体 共同点

                          抽象变具体，深奥变浅显易懂，语言生动有趣。