2016-12-12 发布者：隋红宇 浏览数( -)
崔科佳/小学语文工作2坊10组
《神奇的手》教学设计
教学目标：
知识与能力：让学生认识手的作用,初步培养学生的动手能力。
过程与方法：通过游戏活动激发兴趣，让学生认识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。
情感态度与价值观：感受手的神奇，认识到手在人类生活中是多么的重要，从而热爱自己的小手，并学会用自己的小手创造生活。
教学：引导、体验、感悟、参与。
学法：自主探究，进行体验性学习
教学重、难点：认识手在人类生活中的重要作用，体验动手的乐趣。
教学准备：根据教材制作课件，准备常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学安排：1课时
教学过程：
（一）激趣导入
同学们，今天老师见到你们非常高兴。我今天给大家带来了一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么。
1、出示谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（指名说出谜底：手）
2、导入课题
同学们说对了，谜底是：手。伸出自己的小手看看是不是谜语中说的形状。
（学生伸出小手观察。）
师：我们的小手每天都在用，想不想知道它有什么神奇的地方？今天老师就带领大家走进：神奇的手这一课去感受手的神奇。（板书：神奇的手）
（二）创设情境，让学生认识自己的双手，体会手的作用。
1、师：今天老师非常想知道你们的小手会做些什么。谁愿意把自己的小手能做的事情告诉老师？（指名说一说自己的小手能做的事情）
2、夸小手
师：老师太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！
3、课件出示图片：会做事的手。
师：想不想看看别人都用手做些什么？随机出示图片。
师：谁来说一说你感受到了什么？（指名谈感受）
生：感受到手能做的事情可真多啊！
（三）设计各种活动，让学生感受手的奇妙，认识到手多么的重要，以及动手的乐趣.
活动一、手能说话
1、师：手不但会做事还会说话。下面我们就请大家来猜一猜图片中的手在说些什么？（出示图片）
指名说一说图片中的手在说些什么。
2、我用小手说说话。
师：大家想不想也用手来说说话？下面我们就来做一个手语活动：同桌之间互相猜一猜对方的小手在说什么？
3、出事交警手语图，让学生体会手能说话。
4、借助歌曲《感恩的心》学一些简单的手语。
活动二:摸一摸
1、引入活动
有时候手还可以代替眼睛呢！下面我们就用手来玩“摸一摸”游戏。
2、游戏规则：
两位同学蒙上眼睛上台玩“摸一摸”的游戏，其他同学作评判，台上的同学说对了，就拍拍手；错了，就跺跺脚。
3、游戏开始
将事先准备的学习用品、生活用品、玩具、水果等摆放在讲台上，请学生上台玩“摸一摸”的游戏，然后分小组来玩，让每一位同学都参与其中
4、做完游戏说说感受。
师：做完游戏你想说些什么？指名说（手真的太神奇了）
活动三、做动手健脑操
1、老师细致讲解；
2、配乐做操，让学生从中体会到双手和大脑的关系。
活动四:手影游戏
1、老师在幻灯机前用手做出小鸟和狗的影子，让学生跟着做，调几名学生上台展示。
2、接着玩，看你的手还能变出什么？让学生从中感受到动手的乐趣。
活动五：欣赏舞蹈
1、让学生观看视频《千手观音》片段；
2、让学生谈感受，从中体会手的神奇。
3、思想教育
师：这些舞蹈演员是群聋哑人，她们用自己的手创造了神奇，我们也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中创造出更多的神奇。
活动六：展示自己双手创作的作品
1、让学生把准备好的作品拿上台展示；
2、鼓励学生课下把创作的作品作为礼物送给爸爸、妈妈、老师或者自己的好朋友，送上最真诚的祝福。
总结本课：同学们，今天我们感受到了手的神奇，同时你一定也感受到我们的小手在我们的生活中是多么的重要。相信你一定会更爱自己的小手。
板书设计
根据这节课的特点，我这样设计板书：
神奇的手
会做事
会说话
会认东西
会做游戏
会表演
板书随教学过程的展开逐步完成，直观简洁、明了地体现教学内容的重点和难点。有效的引领学生思维，加深认知。
总之，本节课我力图为学生搭建展示个性的舞台，激发学生学习兴趣，使学生充分融入课堂，个性得到张扬，想象力和创造力得到发展，亲身体验动手的乐趣。课堂的生成往往与教学预设有所相差，我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导。