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                          个人研修作业   郭艺伟   初中语文一坊

      学科：语文                  设计者：郭艺伟                    编号：8001

                                     小石潭记      柳宗元

学习目标：

    1．我能正确流利有感情地朗读课文， 积累文言词语。(重点)

     2．我要学习抓住景物特点进行描写， 融情于景的写法。(重点)

    3．我要理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情。(难点)

学习过程

一、       自学质疑

读中识——积累文言字词

（一）自主学习

自学要求：能读准字音，会疏通文意，积累文言字词。

（二）自学检测(朗读课文,完成1-3小题)

（1）给加点字注拼音。

篁竹（    ）    卷石底（   ）    为坻（   ）   为堪（  ）       参差披拂（      ）

佁然（    ）     俶尔（   ）         往来翕忽（   ）            悄怆（       ）

（2）解释划横线词语的意思。

为坻，为屿，为嵁，为岩                          潭中鱼可百许头

影布石上，佁然不动                              潭西南而望，斗折蛇行

乃记之而去

（3）试着译一译吧！

皆若空游无所依。                               其岸势犬牙差互。

凄神寒骨，悄怆幽邃。

（三）自学困惑

你还有哪些问题或疑惑？

                                                                                         

二、合学探究

合作探究（一）读中品——与柳宗元同游（加入视频，动态展示小石潭的景色，让学生有身临其境的感觉。）

理解课文抓住景物特点运用多种写作手法进行表现的方法。

朗读课文，思考：

(1)本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写景的？

(2)作者运用特写镜头的表现手法，写出了潭水和游鱼的什么特点？作者是怎样描写的？

                                                                                   
                                                                                   

合作探究（二）读中悟——与柳宗元对话

精读课文，体会寓情于景的写法。

王国维说：一切景语皆情语。面对如此优美景色，作者的感受怎样? 从文中找出相应的语句，并思考作者前后感受是否矛盾?如何理解？(结合作者写作背景来谈)

                                                                                    

                                                                                     

  三、省学评价                                                                                                                                                                                                                                                                        

（一）达标检测

1．解释下列加横线词语在句中的意思。

（1）潭中鱼可百许头              （2）下见小潭

（3）以其境过清                  （4）不可久居

2．翻译下列句子。

（1）斗折蛇行，明灭可见。           

（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。

3．填空。

课文第二段只写游鱼，无一笔涉及水，却处处表现水的（ ）特点，这是用了（  ）写作手法。

（二）反思总结

（课件显示）1、这堂课你学到了哪些知识？（关于文言知识积累和相关写景方法）