2017-01-15 发布者：张媛媛 浏览数( -)
第二期 优秀成果展示
小学音乐4坊 组长 张媛媛
【研 修 计 划】
个人研修计划+关玲/小学音乐4坊
我根据工作坊工作计划，结合个人测评结果与自身实际情况，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定了我的个人研修计划：制定一套自我研修方案。
一、指导思想：
依据信息技术应用能力提升工程研修计划为指导，通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
二、研修目标：
1、通过此次研修更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。
2、通过研修掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过研修能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。
4、通过研修，提升自己的专业素养和职业素养。
三、研修内容及措施
1、加强教育理论学习，通过认真学习国培计划课程，提高个人专业素养。认真学习三门必修课【Excel应用入门（2010）、教学PPT设计入门（2010）、word应用基础（2010）】和通识课等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力；通过学习使自己能熟练使用PPT、Word、Excel等为学科教学服务，在教育教学工作中能力有所提高。
2、珍惜研修学习的机会，保证学习的时间和质量。每日至少半小时自学【Excel应用入门（2010），Word工具箱的应用，Word应用基础（2003），Word应用基础（2010），计算机网络教室的操作与使用，教学PPT设计入门（2003），教学PPT设计入门(2010）,微课设计与制作，音乐教学中的信息技术应用，音乐教学中信息技术应用案例评析】等课程，认真做好学习笔记，及时完成学习作业，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、积极参与研讨，认真撰写研修日记，充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学方案，积极参与论坛研讨，分享教学资源，完成坊主作业，参加研磨活动。
4、努力学习音乐信息技术教学案例，吸取对自己教学有用的知识，并应用到自己以后的教学中去；
5、积极参与研修活动、认真完成研修作业，争取以优异的成绩结束此次培训。
【教 学 设 计】
新华区教研室 韩群
第五册第八课《小乌鸦爱妈妈》
教学内容：1、歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2、表演《小乌鸦爱妈妈》
教学目标：
1、通过歌曲教学，教育学生要象乌鸦反脯那样，孝敬长辈，爱自己的妈妈。
2、 学唱歌曲，训练学生听辨乐句的能力和音乐的表现力。
3、引导学生用乐器和身体律动来表现音乐。
教学重点：
1、 在歌曲的教学中，学生通过演唱来表达对小乌鸦爱妈妈行为的赞赏和尊敬。
2、 综合多样的音乐形式表现歌曲。
教学难点：听辨乐句的旋律变化及音乐情绪的表现。
教具准备：电子琴 音符卡片 课件
教学方法：听唱法 听辨法 游戏法
教学过程：
一：导课部分
1、教师先画一只小鸟，请同学说出自己知道的小鸟的名字。
2、基础训练
3、通过学生讨论小鸟，让学生说出鸟类哪里最美。引出小鸟的叫声并进行发声模唱练习。
1 3 | 5— |55 5 | 55 5 | 5 5 | 5——|
古 古 古 古、、、、、、、、、、、、
2 3| 4— |44 4 | 44 4| 4 4| 4——|
哩 哩哩 哩、、、、、、、、、、、、、
3 5| 1 — | 11 1| 11 1|1 1 |1 ——|
喳 喳 喳、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
4、这些小鸟都很爱唱歌和飞翔，请同学们听这四只小鸟是怎么飞的？
· 黑板上贴上四组小鸟的卡片，小鸟身上都带着音符，让学生听音进行旋律的排列。这四句旋律就是新歌的四句旋律。在这里起到铺垫的作用和熟悉乐谱的作用。
·四组学生各扮演其中的一种小鸟，学生听辨乐句，教师弹到那一句乐句，那一组的学生就模仿小鸟飞翔的动作。
·跟琴学唱旋律，并请同学们通过学唱找出这四句的节奏特点。再请同学们用这四句节奏的相同地方 ，并用这节奏说一句赞美小鸟的话。再让学生想象这些小鸟会在干什么？发挥学生的想象。
二、新课部分
1 、这些小鸟在唱歌在玩耍，听！这是谁飞来了？认真听老师演唱，你能告诉老师它要去干什么吗？
2、教师范唱，学生回答。教师板书“小乌鸦——”。
3、让学生猜想小乌鸦急急忙忙要去干什么？请同学们继续聆听第二段寻找答案。
4、学生回答，并让学生用刚才的节奏说一句赞扬小乌鸦的话。
5、继续范唱第三段，学生听歌中怎么赞扬小乌鸦。
6、观看歌曲的动画，让学生听辨出歌曲的节拍强弱特点，并用节奏器为歌曲伴奏。
7、根据节奏读歌词，启发学生带着表情轻声朗读。
8、学唱歌曲，并让学生说出自己喜欢哪一句，歌中的哪一句唱得不好。
9、结尾句演唱不一样，单独教唱，并让学生自己发现结尾句跟前面的乐句哪不一样。
三、音乐表演
1、假如你是小乌鸦，你会怎么表演，老师来扮演乌鸦妈妈。每一组选几位代表来和老师一起表演。启发学生用身体的律动来表现歌曲。
2、为歌曲加上竖笛的伴奏和节奏器的伴奏。每一组选择自己喜欢的方式来表演。
3、全班的综合表演。可以有演唱、节奏器和竖笛的伴奏，教师和学生的合作表演。
四、结束部分。
小乌鸦对妈妈都能奉献出自己的爱心，那我们对妈妈应该怎么样呢？（学生回答）那我们用学过的歌曲来表达出我们对妈妈的爱，也让听课的老师听听你们的歌声美吗？
在教师的伴奏下演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。老师也希望同学们回家以后把这两首歌曲唱给妈妈听。
【校本研修成果二】
提交者：郭丹 提交时间：2016-12-20 10:28:59
在中学音乐教学中，现代信息技术已经得到了很普遍的应用。现代信息技术在音乐教学中的使用带来了音乐教学方式的变革，也带来了音乐学习方式的变革，它已逐渐渗透到音乐课教学中去，一些有条件的学校，钢琴集体课、视唱练耳、乐理、配器等课程已基本采用了数字化教学手段。下面就来谈谈自己在音乐课堂教学中的几点做法：
一、多媒体资源共享在音乐学科教学中的优势
现代的学生，接触的新鲜事物多，接受能力较强，现代信息技术使用得比较熟练，音乐教师应针对学生的年龄特点与学习心理特征，与学生一起在音乐课堂中正确使用现代信息技术，营造宽松的学习环境，激发学生自主学习的兴趣，让他们充分发挥自身的音乐潜能。现代信息技术在音乐教学中的使用必将带来学生音乐学习的很大变化。教师可利用多媒体资源共享，如各类教育教学所需的文字材料、图片资料、图表资料，各种动画、声音、视频、课件和影视录像等等。教师还可以直接在网上多媒体资料库中查找所需的各类素材，如文字、图像、声音、视频，制成多媒体课件，可以通过教室的大屏幕进行教学，也可以根据自己的需要，调用现成的多媒体课件来上课。甚至还可以通过链接直接进入全国各地的网站，得到所需的素材，向学生讲解搜索引擎的使用技巧。学生通过教师讲解后可以进入“搜狐”、“新浪”、“网易”等等网站，查找相关网站和网页。这样，教师就可以方便、快捷的得到所需的多媒体素材，可以最大限度地资源共享，在制作课件、利用课件进行多媒体教学时，节省大量的时间、精力，避开了技术方面的困难，教师可以专注于专业课程的钻研和教学策略的研究。音乐教师在使用多媒体计算机的音乐教学中，应不断提高自身的音乐文化素养和音乐教学能力，用优美的琴声、动情的歌声、婀娜的舞姿配合现代信息技术的适当使用，将音乐的美传达给学生。在音乐教学中，要充分发挥学生的主体作用，启发、引导学生利用信息技术参与音乐学习的积极性，不包办代替，使学生感到他们是音乐学习的主人。
二、从音乐文化的角度利用网络资源学习音乐
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分，作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵。在音乐审美的良好情境中，学生和教师一起，可充分利用网络资源，构建起音乐与其它艺术门类及其它学科的联系，从音乐文化的角度学习音乐。
运用多媒体辅助教学，能更好地发挥教师的主导作用，教师可以一边讲，一边模拟实践操作;学生可以一边听，一边参与模拟操作。学生可以把操作的文字和操作步骤一一对应起来，也可以把每一个步骤拆开，一步一步，一层一层，指导与操作交织在一起，师生互动，直到学生都能准确掌握使用多媒体演示，直观明了，动作规范，变抽象为直观，学生易学易懂。教师是主导，两者互动起来，能使学生的领会更快、更深刻。通过计算机多媒体这一现代化教学手段，能使学生从“学会”变为“会学”，从“会听”变为“会问”、“会做”，以培养学生自主、合作、探究的创新精神和实践能力。
三、数字化教学恰当运用在音乐欣赏课堂中
依托信息技术资源，可加强多角度训练，即发散性思维能力的培养，对某个音乐知识通过多途径来寻求答案。音乐教师要引导学生充分利用网络上的音乐资源，使音乐学习内容更加生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，查找相关音乐文化资料，提高学生搜集、整理和选择音乐信息的能力，提高学生在现代信息技术条件下的音乐学习能力。音乐欣赏在我国各级学校体系中日益受到重视，这是随着人们对教育本质的认识深化而出现的必然现象。许多音乐教师在进行欣赏课教学时不像以往那样隔靴搔痒似的读有关音乐作品的解释或轶闻趣事，而是重视贴近作品，从形式和内容的互动关系上把握作品的特征和价值，尽可能使学生获得理性的收益，具体的教学方法也趋于多样性和实效性。通过多年的音乐欣赏教学，我慢慢感触到，在师范教育欣赏教学中，可以把各种题材内容相尽相似的音乐作品结合在一起来分析，采用现代化的多想、视、画、动等教学手段，让学生全身心地参与到音乐活动中，置身于音乐的美好境界中。例如：可以把德彪西的《月光》、贝多芬《月光奏鸣曲》以及阿炳的《二泉映月》放在一起欣赏。在这部分内容欣赏教学中，可以利用多媒体光盘，要向学生介绍作曲家生平时，只要进入《作曲家传》，选定要介绍的作曲家，我们就可以看到作曲家的画像，见到关于作曲家的文字介绍。我认为，这样学生能在较短的时间内学到很多知识，教师也完成了教学任务。欣赏内容教师对比讲解，网络清晰，边听边看，边看边讲，大大提高了学生学习音乐的兴趣。总之，多媒体技术是一种现代化的技术，运用于教学能提高课堂教学的效果。但它毕竟是教师利用现代工具和手段的方法，是辅助性的方法，再先进的多媒体也取代不了教师的讲解，教师上课更不能全部依赖于多媒体工具上，教学上应该遵循适当、适度的原则。通过教学实践，我觉得利用计算机多媒体辅助教学是一种实用性极强的现代化教学手段，在音乐课堂教学中已展现出广阔的应用前景。音乐欣赏教学的数字化增加了教学的魅力，形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，使学习内容和图书资料栩栩如生，许多原来抽象、难以理解的内容变得生动有趣，能收到事半功倍的效果。利用多媒体辅助教学手段与优秀的传统教育手段相结合，必将使音乐欣赏课堂教学从观念上、内容上、教学手段上有所突破，让学生真正的在音乐课中得到美的熏陶，实现音乐教育的现代化。
