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小学语文缩句训练微课设计

2017-01-11  发布者:王永朝  浏览数( -)

【校本研修成果】提交微课教学设计

小学语文缩句训练教学设计

吕英赞

教学内容:缩句概念、做题方法。

教学目标:

1.了解缩句的概念、注意事项。

2.掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。

教学重点:缩句的方法技巧。

教学过程:

一、缩句概念:

缩句,就是把“枝繁叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,而且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。

缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练,可以让学生更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,可很多同学对缩句感到头痛,老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。

二、方法技巧:

1. 抓住主干来缩简。

    只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”就可迅速地缩写句子。我们来看个例句,如可爱的小姑娘在操场上跳踢毽子。这句话就是讲“谁”——对了,“小姑娘”,“干什么?”——是的,“踢毽子”。因此,这句话就可以缩写为“小姑娘踢毽子。”

    又如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——对,“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

2. “的”“地”前面修饰成分都删去,“得”后补充说明成分也删去。

    看个例句,如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。这句话缩写为,“蝴蝶飞走了。”

又如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

再如“小明着急得蹦起来。”中“蹦起来”是对“着急”程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“小明着急。”

3.“着”、“了”、“过”要保留。

    “着”字用在动词后面表示动作正在进行。如:“同学们在宽敞的教室里上着课”,如果缩成“同学们上课”,就没说清楚是现在上课还是以前上课。

    “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上,还是上完了?就不知道了。

“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览,还是曾经游览?没有说清楚。

    由此可见,谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉。

4. 句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留。

    如:我在屋里没有找到那个装书的包。

    应该缩成:我没有找到包。

    如果把“没有”去掉,就变成“我找到包”和原句的意思就大不相同了。 又如:“真正的革命者不能低下高贵的头。” 只能缩成“革命者不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了。

5. 数量词语照样删。

    如“校园里有一座塑像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“校园里有塑像。”

    又如三棵大海棠树上开满了花。缩句为::海棠树上开满了花。

6. 表示方位的词组应该完整地去掉 。

    例如:“我们在清澈的河水里游泳。” 应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。 此外,像“在„下”、“在„里”“在„外”“在„中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉。

7. 句子中宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的语气、情感。

如:昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!应缩写成:这场大雨真是及时雨啊!

这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

三、在缩句中,要注意的原则有三条

(一)不改变原句的意思;

(二)不改变原句的结构;

(三)缩写后仍然是句子。

同学们,你学会了吗?

 

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