2016-12-28 发布者:范娜 浏览数( -)
提交者:学员周亚伟 所属单位:平顶山市第六中学 提交时间: 2016-12-09 浏览数( 2) 【推荐】
<<校本研修成果二>>初中英语工作坊 教学设计
一、教材分析(The analysis of teaching materials)
本节课学习仁爱英语七年级(下)Unit 5 Topic 2 He is running on the playground. SectionC.
学生已经学习过本话题的A, B部分,初步认识了现在进行时的概念和现在进行时的肯定句、否定句、疑问句的句型结构。本课的目的是让学生能够熟练用现在进行时,重点是让学生能用现在进行时描述正在发生的事情。本节课承担着现在进行时的复习巩固和理解应用的重要任务。
二、教学目标(Teaching target)
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我对本课设计了如下教学目标:
1、知识目标(Knowledge aims)
学习生单词和短语:draw, wrirte, sit, at the back of……, show……around
2、能力目标(Abilities aims)
使学生能够运用现在进行时,询问、回答并描述他人正在干什么。
3、情感目标(Emotion target)
使学生产生学习英语的兴趣,学生能敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。
三、教法和学法(The teaching methods and the learning methods)
《新课标》倡导任务型教学模式,让学生在教学活动中参与完成真实的教学任务,让学生在有趣、开放式的语言环境中,学会观察、思考、讨论和总结。
鉴于本课的特点和学生现有的知识水平,引导学生采用听、说、读、写、看的方法来学习本课,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在能力上均有提高。
四、教学手段(Teaching aids)
多媒体课件(CAI),简笔画(Stick figure),录音机(recoder)。
五、教学流程(The teaching process)
Step 1 Warming-up(热身)
①Enjoying a song “What are you doing? ”
T:What are they doing?(指示画面)
Ss:They’re singing and dancing.
②动作表演(分别由教师和学生做)
T:What am I doing?
Ss:You’re ……
T:What is he/she doing?
Ss:He/she is ……
(欣赏英文歌曲“What are you doing?”,设计问题“What are they doing?” 这首歌曲的歌词使用了现在进行时,学生在歌曲中轻松而又愉快地做了课前热身,为下面的活动做好铺垫。)
Step 2 出示一张儿童照片,动作遮挡住,让学生猜“What is he doing?”
T:Look at the baby. He is my son. Guess! What is he doing?
S1:Is he ……?
S2:Is he ……?
(目的在于巩固现在进行时,引出新单词draw, sit, write, at the back of…, show… around 以旧引新)
Step 3 (小组竞赛,快速抢答)
T:You can see some pictures. Please tell us “What is he/she doing?” If you are right and quick, your group can get an apple.
(目的在于用现在进行时描述图片上人物活动,将学生分成两组,用现在进行时描述图片内容。通过竞赛的形式,调动学生的积极性,让他们敢于说英语,练习巩固现在进行时的肯定句)。
Step 4 ①(展示3幅图片,第一人称/第三人称/复数人称)
T:What am I doing?
S1:You’re……
T:Yes, I’m…… I’m not……. I’m not…….
(用同样方法处理另外2幅图片,目的在于练习现在进行时的否定句。)
②Finish P14 -2
Step 5 ①(分别展示课文P13-1a中三幅图片)
(Picture 1)T:On the playground, look at the two boys. Are they walking?
S:No, they aren’t.
T:What are they doing?
S:They’re walking.
…… ……
(Picture 2) 由某一个学生仿照刚才的师生对话,问其他学生,可由1—2名学生完成。
(Picture 3) Make a new dialogue with partner.
②Watch the flash of la, and answer 3 questions.
1.Which of places are they visiting?
2.How many students are swimming?
3.What is Wang Wei doing?
③Listen to la and fill in the blanks.
④Read the passage after the tape.
⑤小组竞赛,快速抢答
(看一段几个同学在室内的活动的录象,并描述)
T: Please come into the classroom, you can see some students doing somethings. Please tell us what is/are she/he/they doing?
(这段视频拍摄了校园内,同学们下课后在教室内的活动,既出乎意料又在情理之中,既有兴趣又乐于表达,增强了学习兴趣,引导他们用进行时态描述生活中的事情,达到活学活用。语言本身就是为了生活。)
S1: ……is drinking.
S2: ……is reading.
…… ……
(通过竞赛的形式,调动学生的积极性,让他们敢于说英语,练习巩固现在进行时的肯定句)。
⑥(展示两幅图片)
T: You can see 2 pictures. But they’re different. Find the differences.
(由学生站在图片前边指出不同,边用现在进行时描述。让学生能够用现在进行时,学会叙述现实生活中周围的情景。)
Step 6 ①(总结,练习)
T :我们这节课都学到什么了?
S : ……
T : Let’s do some exercises.
②Homework.
Please watch your classmates around you. Write a short passage with the present continuous tense, at least 5 sentences.
(课堂以歌曲结束,和学生一起唱“What are you doing?”)
六、教学反思
以上各个环节,能做到息息相通,环节相扣。本课结合教材重点及英语学科的特点,利用多媒体辅助教学,从听、说、读、写、看等方面使学生得到锻炼,在轻松愉快的氛围中温故而知新,达到运用英语的能力。