2017-01-21 发布者：郗盼盼 浏览数( -)
苏 教 版 三 年 级 上 册
《长方形和正方形的周长》教学设计
教学内容：
教科书第41-42页例题、“试一试”及“想想做做”第1-4题。
设计思路：
计算教学枯燥乏味，学生学习起来不感兴趣，通过有趣的情境导入，把学生带入一种探究的氛围，从而让学生产生学习的需要，激发学生学习的欲望。通过与学生亲切的交谈，拉近了师生之间的距离，很自然地引入新课的情境中，在学生熟悉的情境中开门见山地提出问题，很平实又高效。通过对已学知识的复习，唤醒学生记忆，为学生自主探究长方形和正方形的周长做好铺垫。公式的探索过程没有直接揭示，而是在有序有层次的活动中逐步让学生发现方法，自己归纳得到的。在此基础上又通过比较交流深化了认识，学生经历了整个探索过程。长方形周长计算的方法可以通过学生练习、集体交流而获得，但这样的学习缺乏一种主动性。在课堂教学中，教师改变了传统的一味的教，学生听的教学形式，出示探究提纲，提供了两组小棒，让学生动手围一个长方形，在学生动手操作的过程中找出方法，在合作交流中理清算理，体现了学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。
教学目标：
1.经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3.在学习活动中体会数学存在于现实生活中，发展学生对数学的兴趣，培养合作和探究的意识与能力。
教学重点：
探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。
教学难点：
灵活运用计算长方形周长的不同方法。
教具准备：
小棒若干，正方形手帕，课件
教学过程：
一、情境导入
1、谈话：同学们，你们喜欢打篮球吗？在这秋高气爽的季节里，我们到操场打打篮球，既让我们锻炼了身体，又使我们心情舒畅，是多么惬意的一件事呀！
2、提出问题：（出示例题的主题图）大家一定很熟悉篮球场吧！从图中你知道了什么？你能求出篮球场的周长是多少米吗？
3、这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算。
板书课题：长方形和正方形的周长
二、自主探究
（一）长方形的周长计算
师：这个篮球场是什么形状？你知道它的周长是指什么吗？伸出手指指一指是哪几条边？就让我们一起来研究一下吧！
1、小组合作
师出示提纲：
（1）取两种规格的小棒各两根，围成一个长方形操场。
（2）移动小棒，独立思考长方形周长的计算方法。
（3）想好后，小组内互相说一说，再把你的计算方法记录下来。
（4）比一比看哪组同学思维敏捷，想出的方法多！
学生活动，教师巡视。
2、汇报交流
师：好，哪组先来汇报一下你们小组讨论的结果。
学生展台前展示长方形拆成四条边又合并起来的过程，出示学生的不同算法。
① 28＋15＋28＋15＝86（米）
长方形的周长＝长＋宽＋长＋宽
② 28×2＝56（米）
15×2＝30（米）
56＋30＝86（米）
长方形的周长＝长×2＋宽×2
③ 28＋15＝43（米）
43×2＝86（米）
长方形的周长＝（长＋宽）×2
3、归纳总结
（1）师：通过上面的交流，我们发现求长方形的周长有这么多的方法，那么你理解这些算法的相互联系吗？（学生回答）
总结：不管怎样列式，求出的都是围成长方形的四条边的长度之和。
（2）师：有这么多方法来计算长方形的周长，每一种方法都很棒，在今后的计算中你喜欢哪种方法就用哪种方法。那你觉得哪种方法更简单呢？
引出 ： 长方形的周长=（长+宽）×2
（二）正方形的周长计算
1、师：刚刚我们探讨了长方形周长的计算方法，现在老师有一个正方形手帕，请大家再想想它的周长该怎么算呢？
2、学生先自主探索，再小组交流计算方法。（课件出示教材第42页“试一试”）
3、反馈交流。
25+25+25+25=100（厘米）
25×4=100(厘米)
正方形的周长=边长×4
4、提问：谁能给大家说说两种算法的联系？比较这两种算法，你喜欢哪一种？
总结：正方形的周长计算方法仍然是求四条边之和。
三、巩固深化
1、龟兔赛跑第二季
（1）同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力。这一天，在遥远的森林里，动物们又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员猴子宣布比赛路线。说：“请运动员小兔沿赛道1跑一圈，运动员乌龟沿赛道2跑一圈。”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！”
（2）利用今天所学，我们一起来计算一下兔子和乌龟赛跑的路程吧！
学生分组练习，女生算兔子的路程，男生算乌龟的路程。
得出结论：他们跑的路程一样长。
2、计算下面图形的周长各需要知道什么？先量一量，再计算。
测量并计算课本封面、练习本的周长。
3、教材第42页“想想做做”第3-4题。
（1）要求小华跑了多少米和所需铝合金材料的长度实际上就是求的什么?（长方形、正方形的周长）
（2）求周长需要什么条件呢？（长方形需要知道长和宽，正方形需要知道边长）
（3）那么大家自己列式解答吧。
4、一块长方形花圃，其中一面靠墙(如下图)，准备用栏杆把它围起来,共需要多少米长的栏杆？
四、课堂总结
师：请同学们想想：本节课你都学到了什么？你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？
生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者、思考者。
数学中有无限的奥秘，希望同学们能做一个探索者、发现者。
板书设计
长方形和正方形的周长
长方形的周长=（长+宽）×2 四条边的长度之和
正方形的周长=边长×4 四条边的长度之和