【校本研修成果三】

提交者:学员郭文    所属单位:平顶山市育新幼儿园    提交时间: 2016-11-24    浏览数( 5) 【推荐】

《小兔逃跑》活动反思

    刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。

    在备课和准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。在活动的中间环节中我加入了“如果老师逃跑了，你们怎么办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成……我就变成……”的句式。这不仅有利于幼儿对句式的掌握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开始，经过一个暑假很多幼儿很难静下来,再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己讨论后的结果以绘画的形式表现出来。

   整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的观察比较仔细，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……

    随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也出现了很大的差异，有的始终专注、积极参与，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的兴趣；其次，在情绪情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲述，愿意是希望孩子在我的启发下自己感受亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。

    从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺点是肯定得存在的，还需要自己更加努力，但这节课也使我发现幼儿的仿编能力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。 

老师评语

反思比较深刻，分析到位，希望老师在今后的教育教学中能够不断总结，不断进步！

【校本研修成果三】

提交者:学员李玉丽    所属单位:平顶山市育新幼儿园    提交时间: 2016-11-24    浏览数( 1) 【推荐】

【校本研修成果三】学前教育工作坊六组李玉丽

    李老师组织的大班语言活动——散文诗《秋叶》，打破了传统的教学模式，活动设计新颖、构思巧妙。老师科学合理地运用多媒体信息技术，一开始就将动态的飘飘洒洒的落叶画面呈现在孩子们眼前，那种美好、曼妙的秋天的气息和意境，不仅给人以美的享受，还立即吸引住了孩子们的注意力；而一个个小动物以动态的形象出现在孩子们的视线里，立即引起他们的极大兴趣；利用幻灯片缩小放大的效果设计的“信”的出现方式，又突出了教学的重难点。

    在活动中，老师还把想和说的机会充分让给了孩子，一切跟着孩子的思路走，老师退到“学”的位置，频频向思维独特、语言表达完整的孩子学习、致敬，让孩子体会到成功的快乐。活动中老师积极应答，准确及时地接过孩子抛过来的“球”，接受孩子的求异思维，在浓浓的自主学习氛围中及时捕捉幼儿的奇思妙想，一句句令人惊奇的诗句从孩子们口中溢出，续写着充满诗情画意的秋的童话。整个活动轻松、愉快，掌声阵阵，台上台下互动自然，气氛融洽。

老师评语

对本教学活动的反思比较深刻，直入问题进行深入分析，为教学活动的进一步完善打下基础，值得肯定！

【校本研修成果三】

提交者:学员郭坤    所属单位:平顶山市育新幼儿园    提交时间: 2016-11-24    浏览数( 1) 【推荐】

        一、教学设计方案：《香甜的水果》 新入园的小班孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣，小朋友经常议论说："苹果吃了很有营养的。""我爸爸给我买香蕉吃。"……孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。所以我选择了这节科学课《香甜的水果》让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。另外运用情景游戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜爱，体验游戏中快乐的情绪。

        二、教学设计应用反应：我之所以选择《香甜的水果》是因为它很贴切孩子们的生活，首先，我从送水果开始，寻找幼儿的兴趣点，孩子们看我拿着篮子送水果来了，个个开心的不得了，孩子们拿到水果后，对水果产生了浓厚的兴趣，有了前面的铺垫，在接下来我的提问：小朋友手里拿的是什么水果？水果是什么味道的呀？孩子们个个都很踊跃回答问题。为活动的开始起了很好的作用，以至于在后面玩水果找家的游戏中，孩子们都顺利的把水果送回家了！从而体验了活动的成就感。 整个活动的重点：是让幼儿了解常见水果的营养价值（苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们预防感冒；香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们排大便；梨子的作用：小朋友们喜欢我，我就能让你们不咳嗽。）这对于小班的幼儿有点难度，为了便于幼儿理解，我把水果娃娃都贴上眼睛、鼻子、头发，还为水果娃娃配了声音，为了帮助幼儿加深记忆，我不断的重复刚才香蕉宝宝说什么？梨子宝宝说什么？苹果宝宝说什么？使幼儿重复我的话。虽说孩子们对水果的营养价值掌握的还可以，但在整个活动的实施过程中还有很多不足的地方，比如水果娃娃在和孩子们互动的时候，作为老师的我，可以把水果的营养的价值再强调一遍，或者说一些可爱的话，调动一下气氛，这样就不会显得课堂上死气沉沉。还有水果娃娃的图片，可以做得再精美一点，能够更加吸引幼儿注意力等等。

      三、教学设计反思：1、我认为我此节课设计的比较合理，也适合我们孩子的发展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。    2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。   3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿

老师评语

对本教学活动的烦死比较深刻，直入问题进行深入分析，为教学活动的进一步完善打下基础，值得肯定！