2016-12-31 发布者：姚小兵 浏览数( -)
提交者:学员程黎明 所属单位:平顶山市卫东区行知小学 提交时间: 2016-11-24 浏览数( 4) 【推荐】
教学过程：
同学们：在晴朗的夏夜里，我们会看到怎样的夜空呢？（同学发言）群星闪耀，无边无际，神奇，美丽······教师小结：是啊，浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）
准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。（动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、卫星……）
谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）谁能用动作学学星星发光的样子？
（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌），我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学《闪烁的星星》（播放幻灯片）。这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。（播放幻灯片）（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）
设计意图：这节课的教学我充分运用了信息技术辅助教学，我利用多媒体课件让学生观看优美的画面：晴朗的夜空中星星、月亮在眨着眼睛的美丽景象，紧接着放映几幅描写夜景的画面，给学生以身临其境的实感，对着这宁静的画面，我用轻柔的声音范唱。最后，根据一年级学生好模仿的特点，我重播了音乐画面,让学生看着音乐画面，理解音乐，产生兴趣。这样不仅可调动学生的情感，活跃他们的思维，而且能创造生动的教学氛围，激发其求知欲望，使学生积极主动地参与音乐学习，从而使教学寓教于乐。利用多媒体，可帮助学生在特定的氛围里尽快获得真切的情感体验，提高学生的音乐审美能力及文化艺术修养。运用信息技术，可以突出重点，突破情感体验，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“居其所感，导其所难”的目的。
提交者:学员尤莉 所属单位:平顶山市湛河区荆山蒙古族小学 提交时间: 2016-11-24 浏览数( 2) 【推荐】
学生对生动、直观、形象、动态的信息比较容易接受，现代信息技术进入音乐教学领域在综合处理和控制声音、图像、影像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，音乐教师将制作的多媒体课件用于音乐课中，可以使音乐语言变抽象为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，唤起学生的好奇心，提高注意力，激发学生学习音乐的兴趣。
正当我打算先停下来，插点有气氛的话题的时候，我把目光投向了孙同学。我发现他低下了头，还用音乐课本挡住了自己的脸在等待“挨批”。我的心被触动了。在刹那间把他的行为再反思了一，这一行为到底有没有闪光点“新课标”理念告诉我们应该“鼓励创造”。从专业的角度来可能他是属于“乱来”，但至少这也是他的一个过人之处，我何不借机来鼓励其他学生进行即兴创作呢？“新课标”理念告诉我们，不能扑灭他本能的“创造火花”更不能歧视他行为上的偏差。相反，我要利用好这次难得的机会挖掘学生音乐创作潜能的开发。于是，我心平气合的对孙同学说“刚才我们被你突然的“袭击”吓了一跳，这是你的不对了，但我觉得你吹得口哨很优美别具一格。否则同学们怎么会被你逗笑了呢。你能再为同学们吹一遍吗？”他很羞涩得站了起来又吹了一遍而吹的音准、节奏完全正。教室里一下子爆发出了热烈的掌声。我庆幸自己没有一棒子将其“打死”我笑着对大家说“你们不要小看孙同学的吹奏你们可知道很多得歌曲也是这样哼唱出来得，但要唱得好听，也有一定得困难。不信你们也来试着哼唱一下。经过同学们得哼唱尝试，我让一些同学进行展，看哪位同学唱得好听。课堂气氛一下子非常活跃起来，同学们都争先恐后地要求试唱。孙同学也更加有了兴致，积极参与到了表演地行列。结果可谓丰富多彩，有情绪比较欢快的，有情绪比较抒情的。这些都充分展示了同学们多彩的个性和丰富创造力。
同时教师还应和学生一起共享学生采来的课程资源。现代学生见多识广，有的学生信息技术水平还相当高，有时教师还需向他们请教。因此，利用现代信息技术教学，不仅能补充课本上的知识，还能拓展师生的视野。同时也下降了教师过去“高高在上”的权威，创造了平等、民主、轻松和谐的教学气氛，让学生内心的想法尽情地流露，为师生互动、生生互动的学习氛围创造了条件。
我及时地对每一位同学进行了鼓励。让他们能体验到创作中地乐趣，体会到创作并不是可望而不可及地。这时同学们沉浸在轻松。愉快地气氛中我看着他们自信和喜悦地脸庞看到他们体验到得成功与快乐我知道他们创造思维的大门正在被悄悄开启最后我对学生的表现进行了鼓励多数同学能把电视经常播放的音乐和刚才同学所唱的旋律哼唱出来这说明同学都有一对灵敏的耳朵。只要同学多听、多比较、多动脑相信同学会唱出更动听的歌曲。
提交者:学员刘亚利 所属单位:平顶山市第十八中学 提交时间: 2016-11-24 浏览数( 5) 【推荐】
校本研修成果一
学习完“信息技术在音乐教学中的应用”这节课后，我做了这样一节课：让一个班级在多功能教学里欣赏着图文并茂的《黄河大合唱》，学完这一课后，学生感到异常的兴奋，这种知识、形象、音乐的完美结合，使他们有身临其境，感觉到从未有过的美感，对于音乐他们会有更全面而深刻的理解。这些多媒体手段调动了学生的视觉、听觉等多种感官，并使之达到最佳状态，极大地提高了课堂教学效率。
所以说，现代教育技术的快速发展带来了教育技术在知识呈现方面的重大突破。知识可以用文字、图像、动画、声音、视频、图形等多媒体表示，我们看似比较枯燥的音乐知识的传授，以前基本都是老师用语言来描述的，很抽象，学生需要领会，在脑中努力拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程；然而，有了多媒体技术，就可直接表现出来。
2016-12-28 发布者：项书静 浏览数( 4) 【推荐】
通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。
信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术有利于学生在轻松的状态下把握知识，有利于提高教学效益。
只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不断总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。
