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2016-11-30  发布者:王冠华  浏览数( -) 【推荐】

           

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小学数学工作坊43组:王冠

     通过远程培训,我改变了对学困生的态度。我校是一所山区初中,学生大多是本地农村的孩子,有个别是在其他学校受了处分转来的孩子。由于多方面的原因大部分学生的学习成绩都很差。以前对待这些孩子有看法,在课堂上为了不耽误时间,为了在45分钟的时间内完成教学任务,对这些孩子很少眷顾,眼里这有优等生。通过这次培训我感触很深,改变了我的思想。如今的孩子,受社会和家庭影响很大,个体差异大,要实施素质教育,因材施教,要以人为本,用爱心教育调节学生,使后进生全面转化。

    我的具体做法是用爱心感化后进生。 “后进生”是指那些智力和生理并无缺陷,但思想道德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生,转化“后进生”我们这样的农村初中教育教学最重要最有难度的问题。按照后进生的以下类型,对症下药,分类实施爱心教育,逐项转化。 1、对有攻击性的学生 这样的学生爱打架、骂人,性格比较倔强、暴躁,容易惹事。他们多数是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的产物,在家里他们得不到尊重与关爱。我们要以礼相待,有了优点及时表扬,有了困难及时帮助,让他们觉得老师对他们这样好,再胡闹,有点太不通情理了。 2、对有偷摸行为的学生 有偷摸行为的学生,大都是其基本物质和精神生活没有得到满足,我们首先要和家长取得联系,提高家长的认识水平,在力所能及的前提下,尽量满足学生的基本需求。其次,可以试着让其做些保管小物品、拿钥匙开门之类的事情,用教师的信任使他们找回自我,获得使别人信任的幸福体验,改掉身上的不良习惯。 3、对爱说谎的学生 说谎型学生,多数是家长高压政策或老师“告状”的产物,为了免受皮肉之苦,或过多训斥,就用说谎来对付。对于这种情况,教师要积极地做家长的工作,共同关爱学生,同时正视客观事实,不能“拔苗助长”。其次,切实帮助他逐步提高学习成绩。三要教育学生诚实,脚踏实地地做人。 4、对懒惰的学生 这种人不爱干活,也不爱动脑。有的是启蒙时家长或老师为其制定的目标过高造成的,对他们,老师首先要严格管理,天天检查,时时督促,这样做既促使其不能再偷懒,又要让他感到老师的关爱。  5、对好动的学生 这类学生大错不犯,小错不断,坐不住,上课时精力不集中,自控能力差。教师应从训练行为入手,可以培养他们一些业余爱好,如学画画、练书法、下棋等等,发现其兴趣爱好,逐渐养成坐得住的习惯。6、对差科生要个别辅导,不要急于一时。也不要轻言某个学生“朽木难雕”“无药可救”。“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。要对他们有耐心,逐步培养学习兴趣,培养好的学习习惯。有进步要及时表扬,让他们有成功的喜悦,增强自信。

    总之,转化后进生既艰巨又光荣,需要广大教师长期地共同地努力。

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