2017-01-04 发布者：张丽娜 浏览数( -)
16、水都威尼斯
教学目标
1学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。
2读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。
3感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。
教学重点
引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
教学难点
学习列数字、举例子的说明方法和先总后分的写作方法。
教学准备
教师：有关水都威尼斯的图片、录像资料。
学生：收集威尼斯的相关资料或信息。
教学时间
1课时
教学过程
一、激趣引入，揭示课文题目
1同学们都喜欢旅游吗？老师给你推荐几个旅游的好去处，课件播放三个号称威尼斯城市的图片，欣赏那美丽的水上风光。
2导入：这还不是真正的威尼斯就如次美丽，大家想不想欣赏真正威尼斯的风光啊？那就跟随老师一同走进今天的课文《16、水都威尼斯》（学生齐读课题）
二、交流、检查预习
1小组交流检查（互读词语）
2全班检查词语读音。（课件出示词语，小组派代表来读），师生正音。
3 齐读。
4 交流关于威尼斯的资料。（小组派代表说）
三、初读课文，整体感知
过渡：威尼斯是如此的优美，你们想和老师一起去看看吗？现在我们就一起来领略一下威尼斯的风光吧。
1、教师课件出示威尼斯的图片，让学生感知美
2、引导学生用自己的语言说说观后的感想。
3、那么，作者是如何描写威尼斯的呢？就让我们走进课文，来看一看作者笔下的威尼斯。
请听课文录音并思考问题（课件出示）
A、 威尼斯是一个什么样的地方？
B、 课文是从哪几方面介绍威尼斯的？
4、小组交流后推荐汇报。
四、小组合作，探究文本
1教师导读：课文是怎样给我们具体介绍的呢？请同学们以小组为单位自读课文相关部分。（每四个小组找其中的一方面）
2小组自读后讨论，交流自学情况。
3全班交流，各组展示学习成果。
（分组分层次进行，教师相机出示课件）
A、第二自然段讲了地理位置和历史悠久（小组推荐汇报，感情朗读）
B、第三自然段讲了以河为街的特点。（小组推荐汇报，感情朗读）
C、第四自然段讲了威尼斯是个以船代车的城市。（小组推荐汇报，感情朗读）
4、质疑问难，引导学习。（穿插于展示交流过程中）
师生共同整理出有价值的问题供大家讨论。如：
①为了把威尼斯介绍得生动形象，作者使用了哪些说明方法？(数字说明、举例说明等。)
②第3、4段在写作方法上有什么特点？(先总后分的写作方法。)
5、学习最后一段。
A、学生展示苏州的资料。
B、指导感情朗读。
6、小结，视频欣赏，激发情感。
下面，就让我们再一次走进威尼斯，去欣赏她的旖旎风光。（课件出示威尼斯录像）
五、联系生活，迁移运用
如今的威尼斯正以其迷人的魅力，吸引着世界各国的游客前去观光。这儿有一则招聘广告：“因威尼斯游客量骤增，急需招聘导游，待遇从优，请有意者速来报名。”相信通过本节课的学习，同学们对威尼斯一定有了很深的了解。同学们有没有兴趣试一试？先自己练习，然后试着向大家作介绍。
1、学生练习写导游词。
2、小组派代表交流汇报。
六、课内外结合，拓展延伸
1让学生查阅资料，去了解更多的有关威尼斯的情况。
2向学生推荐《威尼斯的小艇》等文章，让学生自主选择阅读。
板书设计
水都威尼斯
历史悠久
以河为街
以船代车