运用信息技术提高教学效率

一、运用信息技术，创设学习情景，激发学生兴趣 新课程标准在“教学中应注意的几个问题”中提出：“教师应 根据学生的年龄特征，从学生熟悉的情境和已有的知识出发，开 展教学活动，以激发学生的学习兴趣。”这就要求教师在教学过 程中，为学生创设一种愉悦的学习情境，使学生乐学。通过自身 实践，利用多媒体虚拟情境，的确可以得到较为理想的教学效 果。每个学生都带着自己的情绪进入课堂，课堂上发生的每一件 事都与人的情绪相关。常言道，心情好，一切好。因此积极的情绪 是学生从事学习活动的首要条件。 二、运用信息技术，能有效地实现精讲多练 多媒体与网络技术充分体现了多媒体的形象具体、动静结 合、声情并茂的特点。恰当地运用多媒体，可以变抽象为具体，调 动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的 内容，从而有效地实现精讲，突出重点、突破难点。这时适当运用多媒体的优越性刺激学 生、吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生的思维动力，以使学生 继续保持最佳学习状态。 总之，把信息技术融入到中学英语教学中去，发挥其主导作 用，创设生动形象的生活情景，激发学生的学习兴趣。提供丰富 的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、 主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，促进素质教育的实 施，达到优化课堂教学，增强教学效果。  一、体育教学要面向全体学生 《体育教学大纲》规定:“体育教学是实现学校体育任务的基本途 径,要面向全体学生。”由此可见,体育教学是体育教师向全体学生传授 体育知识和实践体育理论的重要途径,也是提高每个学生身体素质、渗 透体育教育的基本形式。体育教师应具备高度的责任感和使命感,不断 进行知识更新,积极探讨新教法,认真了解和研究学生,激发学生体育学 习的兴趣。在体育教学中,要根据学生的身体素质、接受能力、个性差异 来制定教学计划和教学步骤,以满足不同层次学生的心理与生理需求, 使每位学生都能得到学习和锻炼。体育教师不仅要关心优秀学生,更要 关心后进生。对优秀学生应扩充内容,增加练习难度,提高要求,进行超 前教学;对后进生应加强个别辅导,降低练习难度,在练习次数上和时间 上进行强化,对他们的进步及时给予表扬、肯定和鼓励,激发他们的自 尊心和上进心。 二、提高教师素质,充分发挥其在教学改革中的作用 随着全民健身计划的实施,为我们理解、认识体育提供了一个良 好的契机。体育教师必须更新观念,迎接时代的考验。学习与研究健 身教育方面的系统知识是体育教师应具备的基本素质。在体育教学 改革中我们应该树立科学的健身意识,传授健身原理、健身方法以及 健身效果评价的基本知识,推广被人们认同的健身行为。要促使学生 全面和谐地发展,包括知识、体力、道德、情感、态度、价值观等。还要 尊重学生个性发展的特点,让学生在教学中充分体现主体性、主动性 和创造性。 要着眼于学生终身体育的发展。这些课堂教学理念是指导我们搞 好课堂教学的基本保证。只有这样,才能使课堂教学充满生机和活力, 才能使学生学得主动、生动、活泼,才能使课堂教学沿着素质教育的轨 道不断前进。 三、提高学生的终身体育意识和能力 学校体育作为终身体育的一个有机组成部分, 要根据学校和学 生自身两方面的特点与实际,发挥集中系统学习的优势,为终身体育 打下坚实的基础。首先,在教学过程中体育教师应加强对学生“终身 体育”思想的教育和培养,让学生充分认识到体育的功能,体验到体 育的魅力,意识到终身体育锻炼的意义和作用。其次,对学生既要“授 之以鱼”,更要“授之以渔”,走出应试教育的框框,运用科学合理的手 段,启发学生的想象力,不失时机地加强学生的体育锻炼意识,树立终 身体育观念,培养学生持续性的体育自学能力。最后,体育教师在教 学过程中要下苦功夫创设情境, 激起学生参与学习的热情。只有这 样,才能使学生学会独立地获取运动技术、技能和锻炼方法,从而为 其终身受益打下基础。 运用信息技术提高教学效率 如何树立学生的终身体育观念  多项研究分析发现，来自于生活的知识最 容易让学生产生兴趣和共鸣，也最能让学生产 生探究愿望，也最容易把探究成果应用于实际 中，体现探究的效果。在众多探究课例中，无不 从生活中寻找实例，创设情境，激发学生的求知 欲，产生学习动机和情感需要，让学生很容易地 就走进了生物课堂。如：在做菜陷时，加入盐就 有水分渗出；对农作物施肥过多，就会造成“烧 苗”的现象；超市里为什么大多都是加酶洗衣 粉。且从另一层面来说，合理的利用生活实例还 有利于达成情感态度、价值观这一教学目标。