作业标题 ：作业二截止日期 : 2017-01-09
作业要求 ：
作业内容：
在信息化时代背景下，借助信息技术手段，结合实际教学，把“伴读网”软件作为辅助教学工具之一，写一篇“伴读网”使用心得体会（启发、认识以及对它的一些建议）。
作业要求：
1.用手机微信“扫一扫”功能扫描下面二维码，在WIFI的情况下下载“伴读”软件，进行注册-登录-熟悉、了解，注册成功后选择学员端口进行操作体验。写一篇使用后的心得体会。并在编辑的内容中附上注册的账号（伴读学号）即可。（没有体现账号的视为不合格）
2.建议：此软件仅仅作为信息技术的工具之一，目的是让老师们了解这类教学软件的特点和使用方法；此软件的账号可以是注册的手机号码或者伴读学号；关于注册后学员身份和教师身份的选择，建议初次使用的老师选择学员身份，以便更好体验使用。选择学员身份后，可以不加人班级，直接点“练习”进入口语的练习；教师身份的功能是建立班级、布置、批阅作业等，建议后期注册、体验，不建议初次使用选择
格式：标题如“伴读”心得体会
伴读网学号：xxxx 姓名xxxx
手机操作：
安卓手机：使用手机微信扫一扫，选择Android下载，点击手机右上角按钮，选择“在浏览器中打开”，即可正常下载。
苹果手机：直接在苹果手机APP store，搜索“伴读”进行下载。
伴读APP图标：
发布者 ：项目组
提交者:学员余国福 所属单位:名山区新店镇初级中学 提交时间: 2016-11-22 浏览数( 0 )
“伴读网”使用心得体会
伴读网学号：13508167515 姓名：余国福
数学教材内容较多，文质兼美的文章为我们描绘出了一个又一个优美的数学意境。而限于初中学生的年龄心理特点，他们对教材的品读首先是感性而较表面的，理解肤浅。教学中，我们有必要引导他们进一步体会教材的“美”。运用信息技术手段，可使文章所要表达的“美”更直观，更形象，将教材所描绘的优美意境呈现于学生跟前，从而激起学生强烈的求知欲，提高他们的理解能力。通过静态的或动态的画面展示给学生，引导学生感受教材的意境。如《勾股定理》一课所描绘的情景离他们有一定距离，他们无法在头脑里形成相关画面，无法形成共鸣。通过用手机微信“扫一扫”功能，利用现代信息技术，适时播放相关视频，将理论和实际有机结合起来，让学生深深地懂得中国古代数学家的伟大、睿智，激发学生的爱国热情和努力学习激情。
可见，信息技术手段的合理使用，把真切的画面展现在他们面前，可以使他们产生身临其境之感，激发了学生的情趣，在这过程中，学生的情感得到升华，认知更加真切，从而培养了学生的理解能力及创新能力。