作业标题 :作业二截止日期 : 2017-01-09
作业要求 :
作业内容:
在信息化时代背景下,借助信息技术手段,结合实际教学,把“伴读网”软件作为辅助教学工具之一,写一篇“伴读网”使用心得体会(启发、认识以及对它的一些建议)。
作业要求:
1.用手机微信“扫一扫”功能扫描下面二维码,在WIFI的情况下下载“伴读”软件,进行注册-登录-熟悉、了解,注册成功后选择学员端口进行操作体验。写一篇使用后的心得体会。并在编辑的内容中附上注册的账号(伴读学号)即可。(没有体现账号的视为不合格)
2.建议:此软件仅仅作为信息技术的工具之一,目的是让老师们了解这类教学软件的特点和使用方法;此软件的账号可以是注册的手机号码或者伴读学号;关于注册后学员身份和教师身份的选择,建议初次使用的老师选择学员身份,以便更好体验使用。选择学员身份后,可以不加人班级,直接点“练习”进入口语的练习;教师身份的功能是建立班级、布置、批阅作业等,建议后期注册、体验,不建议初次使用选择
格式:标题如“伴读”心得体会
伴读网学号:xxxx 姓名xxxx
手机操作:
安卓手机:使用手机微信扫一扫,选择Android下载,点击手机右上角按钮,选择“在浏览器中打开”,即可正常下载。
苹果手机:直接在苹果手机APP store,搜索“伴读”进行下载。
伴读APP图标:
发布者 :项目组
提交者:学员李银笔 所属单位:四川省通江中学 提交时间: 2016-11-22 浏览数( 1 )
伴读心得体会
伴读网号码161205318478 通江中学 李银笔
语文教材中佳作连篇,文质兼美的文章为我们描绘出了一个又一个优美的意境。高中学生的年龄稍大,心理相对初中生成熟些,他们对语文教材的品读由感性上升为理性。因而在教学中,我们稍微引导他们进一步体会教材的“美”便可。同时运用信息技术手段,使文章所要表达的“美”更直观,更形象,将教材所描绘的优美意境呈现于学生跟前,从而激起学生强烈的审美欲,提高他们审美能力。
通过静态的或动态的画面展示给学生,引导学生感受文章的意境美。如杜甫《登高》诗,用课件展示“无边落木””长江滚滚“的壮阔气势,让学生身临其境,与作者产生情感上的共鸣。再适时播放一段秋季风景录像片,将无声的语言描写变成动态的美景,让学生深深地为大自然的美丽所折服。再对比杜甫笔下的景致,联系作者所处时代及其经历,加深对课文主旨的把握。
可见,信息技术手段的合理使用,把真切的画面展现在学生面前,可以使他们产生身临其境之感,激发了学生的审美情趣,在这过程中,学生的情感得到升华,认知更加真切,从而培养了学生的理解能力及欣赏美、创造美的能力。