我在教学的过程中，把太多的注意力集中在课件的外在表现和电脑操作上，有时候就忽视了知识内容的挖掘，也忽视了师生之间的情感交流。以前,我总是将设计好的课件输入电脑，然后按程序将教学内容逐一呈现，上课成了执行既定程序，学生是否适应，是否能跟上教学进度，我都无法顾及。还有，我在运用多媒体进行辅助教学时，我注意的是监视器上的图像，学生接受的是屏幕上的图像，这样，师生之间的情感交流变少了。课堂变成了师与机、生与机的单向传送。这无法充分调动学生的积极性与主动性，这也致使学生处于另一种形式之下的被动学习，不能提高课堂效率。

    此外，我认为网络对学生的学习益处多多。利用信息技术能丰富学生的预习方式。做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。查找、收集和课文有关的资料是学生预习的一个部分。教师可以在节假日或周末时间，布置本单元课文需上网查找的内容，让学生借助现代信息技术平台，搜集课文所涉及的新知识的相关信息。如：写人的文章让学生查找作者的资料，写作时的背景及时代，该篇文章的写作特点，作者主要的写作手法等；写景的文章指导学生收集景物所处的地理位置，该处景点的历史故事等。学生在自主收集各种信息的过程中，逐步提高了运用现代信息工具的能力，并且提高了学生在获取信息、筛选信息、生成信息等方面的能力。这样，利用现代信息技术不仅丰富了学生的预习方式，而且更能激发学生的学习兴趣。