我用信息技术解决传统音乐教学中的问题     

   随着课堂改革的不断实施，信息技术作为一个全新的教学手段正逐步走进课堂教学。在音乐教学中，充分合理地利用多媒体技术，将图、文、声、像融为一体，使虚幻的音乐形象具体化、直观化，实现了音响与画面的动态结合，充分发挥音乐形象的感染作用，弥补了以往课堂教学的不足，既激发了学生学习音乐的兴趣，又拓展了学生的音乐视野，从而优化了课堂教学，提高了教育的有效性。      

   一、利用多媒体创设教学情境激发学习兴趣

在以往的教学中，比如要出示歌曲、乐谱、图片等相关的资料，只能依靠板书，这不仅需要耗费大量的时间和精力，更会影响到教学的进度和接受的效果，学生也没兴趣，如今，使用多媒体教学手段能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，唤起学生的审美心境，激发了学生的学习积极性。如：《小红帽》是一首欢快的歌曲。我先问孩子们谁知道《小红帽》的故事，然后让孩子们观看电脑里制作的《小红帽》故事的图片，当这些图片展现在孩子们的眼前，孩子们的心一下就振奋了：哇！太美了！当他们看到大灰狼正虎视眈眈盯着小红帽的时候，孩子们都站起来了:"小红帽快跑，大灰狼来了!"当孩子们看到大灰狼掉到桥下面、小红帽高高兴兴的回家后，孩子们个个欢呼雀跃。学生们的欢快情绪很快地高涨了起来，看到他们投入的眼神，专注的表情，我便把这首歌曲音乐以及动画整个播放一遍让他们在欣赏动画的同时去掌握歌曲的旋律，这样我只教唱了一遍他们就能满怀激情地演唱了这首歌曲，效果非常好。

二、利用多媒体对学生渗透环保意识       

   在音乐教学中培养学生艺术的想象美是固然重要的，然而更应该对学生进行爱的教育。他们对爱祖国这个广义的词汇理解的还不够深刻，因此我们要培养他们从一点一滴做起. 如：《留给我》是一首富有儿童情感的歌曲。为了导入这节课，我先提问：同学们你们喜欢的家园是什么样的呢？学生描述了：太阳、蓝天、白云、森林、小河大海......。我利用电脑制作了这些图片出示在大屏幕上，孩子们看了很高兴，接下来我又利用电脑出示工厂冒着黑烟把太阳遮住、蓝天变成灰色，又出示一些乱伐乱砍的人，森林没了。又出示工厂管道往小河里排放污水，小河不再清澈.....学生们看到这些顿时脸上的表情严肃了起来，随后我让孩子们谈谈对环境的认识，他们说出了自己对环境的认识并说出了今后该怎样做。然后在教唱歌曲中孩子们唱得情绪非常饱满。我想如果环保这一抽象的词汇单凭嘴说学生们是不会理解的只有让信息技术成为我们的助手才能解决许多疑难问题。

 三、利用多媒体培养学生各方面的能力      

    《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”实践证明：信息技术在音乐教学中的运用对音乐教学的实施起到了重要作用，它不仅充分调动了学生的学习积极性，提高了学习效果，还对学生的感受与鉴赏、表现与创造等方面的能力起到了积极的促进作用。例如在《阿细跳月》的音乐活动中，为了让学生在了解的基础上感受这首民族乐曲的特色，我利用信息技术整合了有关云南彝族阿细人的资料和音乐舞蹈音像，以此加强学生对《阿细跳月》这首节奏明快、欢乐热烈的乐曲的理解，并引导学生在篝火舞蹈的感染下自编热情洋溢的动作，在音乐中律动。
        总之，信息技术与音乐整合，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了教学效率。借助多媒体信息技术，能巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合，水乳交融，让学生自己感受到歌曲中美的形象，获得美的体验，引发浓厚的学习兴趣，激发想像力，使学生在美妙的音乐殿堂中快乐翱翔。