按单元提前备课，采用“三位一体”的备课，即学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划均在备课本中体现。
学期教学计划主要包括：一、学生情况分析。主要针对课程标准对本年级提出的要求，分析学生在知识、能力、情感、态度等方面的实际状况，以便有针对性地选择教学方法、组织开展教学活动。二、教材分析。三、教学进度的统筹安排（按单元安排）。
单元教学计划主要包括：一、单元教材分析。主要搞清本单元的探究活动组成、活动与活动之间的联系、编写特点与设计意图、探究能力和科学方法培养侧重点等，为从单元教学的全局考虑教学设计创造条件。二、教学准备。重点列出老师和学生需要提前准备的实验、观察活动和实践活动，不要把整个单元每个教学活动的材料都罗列出来。三、教学进度安排（含课题、教时、周次、备注等）。
课时教学计划包括：一、教学目标。具体从科学探究、情感态度与价值观、科学知识几个方面考虑。二、教学准备。要详细列出每个探究活动教师和学生需要准备的材料。三、教学活动过程。四、教后记。教后记既可以是一次教学随笔也可以是一篇有思想的论文；既可以记述自己在教学中的成功经验、存在的疑难困惑，也可以记录自己在使用教材中的创意、研究成果等。
（4）上课。教师要认真学习科学课程标准，深入领会科学课的基本理念，精心组织，不仅要把握自己的角色，更要了解学生的科学前概念，使之转化为科学概念，有效地组织课堂教学，上好每一节课。每学期，教研组的老师要上好研究课、示范课和抽查课，积极探讨科学课教学的模式，有效提高科学课的教学质量。
（5）作业。科学课的作业设置，不作统一要求，如有作业，老师们在作业布置时一定避免科学知识的简单机械的重复抄写，作业的内容既要符合科学课的特点，有利于科学课的教学及探究活动的开展，又要为学生的评价提供一些参考依据，促进学生发展。为此，教师在布置作业时可以从以下几方面考虑：①准备性或拓展性的实验或观察活动。②记一些学习心得或写科学小论文。③专题研究。④社区实践……不管设置何种类型的作业，教师都不能放任自流，教师的指导作用要体现其中，只有这样，作业的质量才能得以保证。
3、以教研活动为平台，努力提升科学课教学的实效性。
立足校本，加强研讨力度。学校都要成立科学教研组，做好教研活动计划，并严格按照计划认真开展教研活动，探讨教学思路、方法，总结经验教训，为科学课程改革保驾护航。本学期教研组，一是做好《科学》教材的学习工作，帮助教师理解教材的逻辑体系、设计意图和编写特点。二是组织开展开展校际间的课堂教学交流研讨活动。充分发挥骨干教师的示范引领作用，为青年教师的成长搭建平台，加速青年教师的成长。三是各年级要继续组织开展学生的实验操作比赛，引导科学教师重视实验教学，重视科学知识的形成过程，为学生科学潜能的发展和动手实践能力的提高创造机会。
通过以上研讨，要让探究成为科学学习的主要方式。①在科学探究中，教师要为学生提供足够的有结构的材料，留给学生足够的探究时间。②教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。建立合作学习小组，使学生在独立思考的基础上进行小组讨论，共同探究，协同操作，相互交流，集体评价，从而共同把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。③注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。 ④要根据不同年级学生的年龄特点组织开展探究学习活动，探究能力的培养要遵循循序渐进的原则。
4、以完善评价体系为导向，积极探索有效的评价方案
评价既要关注结果，更要关注过程，注重科学知识结论的形成过程，注重教师的教学流程，要彻底改变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。考核与评价要关注教学目标的多元化，探索并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价，探索并逐步加大综合应用所学知识和本领解决生活中简单、实际问题能力的评价。
本着评价要有利于促进学生科学素养的形成和发展、促进科学教师的专业成长，本着促进学校不断优化科学课教学管理的指导思想，提出以下要求和建议：
（1）学校要加强《科学》教学过程的管理，注重过程评价，着重做好计划制定、备课设计、教学组织、作业设计等环节的检查和考评，引导教师按照“五认真”要求，促进学科教学质量的提升和自己的专业化发展。
2）加强对学校开展教研活动情况的评估力度。科学教研组要有教研活动计划、过程、总结等材料（教案和课堂教学评价等）。
（3）教师对学生的学习评价要有利于促进学生科学素养的形成和发展。评价方法要多样化，评价内容多元化，希望教师积极探索富有特色的评价方案。
学校考评时将把对科学课程设置、科学教师配备、教学仪器配置等纳入评价范围