思维，特别是想象思维是审美能力的重要内容之一，更是学生创造美的重要前提。大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉”。多媒体信息技术有声、有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。
在教学《天鹅》中，不禁采用了多媒体技术，来培养学生的音乐想象力与创造力，效果明显。学生听到由《天鹅》旋律改编的快速的旋律时，想象出蝴蝶翩翩起舞、小鸟的歌唱、猫捉小老鼠的场景，听到由《天鹅》的旋律改编的慢速旋律时，想象出笨重的大象、发怒的狮子、走路的狗熊等形象——学生们的想象精采纷呈，模仿表现也淋漓尽致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分发展了他们的创造想象能力，促进了他们的想象美，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。　
音乐是听觉的艺术，要想培养学生的想象力必须要听。传统教育手段在这样的练习中往往是空想，无法实践学生的想象结果，这怎么能培养学生的音乐想象力呢?而现在有了多媒体技术，有足够的信息支持他们的探索和设想，解决了学生空想的难题，给同学们的想象插上腾飞的双翼，由于可以及时的体现学生的想象结果，使学生及时得到反馈，想象力在探索中悠然而生。

当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

合理运用多媒体教学，在音乐课堂教学中培养学生想象美