《妈妈的账单》教学设计
2017-01-04 发布者：顿淑君 浏览数( -)
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
教学重点：读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。理解“0”芬尼的含义。
教学用具：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、 复习旧知：
同学们，上课之前我们先来会会老朋友，你们认识吗？
我会读：蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 索取报酬
二、整体感知，理清思路。
（一）、那我们把刚刚读的这些词语放在课文中，你会读吗？请同学们默读课文，边读边想：
课文一共写了几份账单，分别是谁写的？（板书： 小彼得 妈妈）
（二）、品读账单，感受母爱。
1、请同学们先找出账单。课件再出示小彼得的账单，抽生读一读。
⑴你从小彼得为妈妈开的这份账单里，你们觉得小彼得是个怎样的孩子？
⑵可是小彼得把他听话，懂事、爱劳动都标上了价钱。我们来看看小彼得账单，老师说前面部分，同学们来说后面部分，妈妈欠小彼得一共多少钱？（板书：60芬尼）
2、同学们，你们有过这样的经历吗？
3、男女生分角色朗读帐单。（读出得到钱后高兴的语气）
4、妈妈仔细地看了小彼得的账单，收下了这份账单，她什么也没有说，她有什么反应？（把她想说的也写进了一份账单里）让我们来看看这份账单。（女同学读）。
（1）同学们读了妈妈写给彼得的这份账单后，你们说一说妈妈十年来为小彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？（不是，平时妈妈都为我们做过些什么？那么，妈妈为小彼得还做了哪些事情？）如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点,还可以列举什么呢？
（如：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时照顾，买学习用具，带他出去玩耍，给他遮风挡雨等等）
（2）出示妈妈的帐单，师生共同计算帐单第一项总共要花多少钱？（让孩子们感受数字的庞大）
（3）放手让学生自己算后面的几项要支付的报酬。
（4）同学们，妈妈为小彼得的付出数得清吗？妈妈应该得到的报酬算得清吗？可是，你们看，这就是妈妈的账单，这就是妈妈为她的付出所写的报酬。（出示金额为0的妈妈的账单）男生读前面部分，女生读后面部分，小彼得欠她的母亲一共多少钱 ？（板书： 0芬尼）
（5）既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？妈妈为自己的孩子做事情，是应该的，无私的，觉得不要钱的，妈妈做了事情不计报酬，（妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了）。
（6）教师范读。师生互读，小组读，个别读。赛读。（读出对妈妈的赞美之情、感激之情。）
３、对比两份账单。
⑴出示两份账单，母亲和儿子所写的账单,你们觉得一样吗？谁来说说有哪些不一样呢？生自由回答。
（2）师小结：妈妈为彼得付出了很多,却要彼得支付0芬尼,而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。
从这两份账单的不同更能让我们感受到妈妈的爱不但是无价的，也是无私的。
4、请同学们看图，这个小孩是谁，这个大人是谁，小彼得正在做什么？他的表情是怎样的？（用一个成语来形容）
5、现在你们认为小彼得是个怎样的孩子？知错就改、是个懂事的孩子、（小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
6、现在请同学们有感情地朗读最后一个自然段。（教师范读，学生分角色读）
7、此时小彼得会对妈妈说些什么呢？
8、情景表演最后一个自然段。
9、现在你想对小彼得说些什么？
四、拓展练笔，感恩母爱。
1、观看视频《妈妈颂》。（进一步感受母爱的无私与无价）
2、孩子们，母亲节即将来临，你准备为妈妈做点什么？（学生自由说）
3、作业：写一段话或一封信，把你对妈妈的爱，感激，承诺，感恩……写在里面，给妈妈看。
板书： 妈妈的账单
小彼得 妈妈
60芬尼 0芬尼
母爱：无私、无价
