2017-01-03 发布者：秦玉玲 浏览数( -)
1、教学目标：
目标是教学的灵魂，是一切教学活动的出发点和归宿点，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向。准确把握教学目标是实现有效教学的前提与关键。在课堂设计时，我们应全面了解学生已有的知识经验以及对新知识掌握的情况等，准确把握教学的起点，制定切合学生实际的教学目标。
2、教材认识：《比例尺》这课内容是在学生学习了比的知识和图形的放缩的基础上学习的。这部分内容多：学生理解比例尺的意义,掌握求比例尺的方法，数值比例尺与线段比例尺相互转化，培养学生的读图、用图、绘图的能力，并发展学生的空观念，更重要的是通过教学使学生认识到所学知识的使用价值。
3、教学设想：让要学生在理解比的基础上“从不同角度去理解比例尺”，所以我把本节课的重点放在“理解比例尺的含义”上，其次才难点是比例尺的应用，有了深刻的理解，计算自然水到渠成。这样来把握教材，教学起来得心应手，收到良好的效果。
4、创造性地使用教材：
这一部分内容对学生来说比较陌生、抽象，难于理解，而且我觉得书中的练习和情境可能不太适合我们的学生，学生不一定会十分感兴趣。因此我仔细分析了教材的设计意图，同时又思考如何将这样一节概念教学恰到好处的与学生的生活实际联系起来。我对教材进行了取舍，创设了贴近我所教学生生活实际的题目，考虑线段比例尺和放大比例尺在实际生活中应用很广，因些我在把握教材的基础上，还把比例尺的相关内容拓展进来，从而拓宽和活化教材内容，增强学生对学习内容的亲切感，激发学生的求知欲。
5、本节知识点的构建：比例尺的意义；比例尺两种分类；比例尺的9大公式；线段比例尺比数值比例尺使用更方便、高效。