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科学的发展要求未来的人才具有多学科综合应用的能力，特别是各个专业领域与计算机知识的综合应用的能力。  由于各种原因，目前的人才结构中这种人才的比例较小。一方面是具有计算机知识的人缺少对其它专业的深入了解，另一方面是对有关专业有深入了解的人又缺少深入的计算机知识。这种情况影响了计算机应用的发展，也影响各行业的发展。因此中学阶段要注意引导学生向着合理的知识结构、多学科综合发展。防止青少年计算机爱好者只注意计算机语言的学习，不注意应用，又缺少进一步学习和研究计算机所需要的数学、物理及其它学科知识的偏向。也要引导各学科青少年科学爱好者克服不注意学好并熟练掌握计算机的倾向。
    笔者在西城区物理奥林匹克学校也做了类似的教学试验，开设了“计算机与物理学”课程。学员自己编写了物理实验数据和线性拟合的程序，编写了自己选定的某一物理过程做描述或模拟的程序。试验表明，这种多学科综合的训练，有助于学生加深对物理知识的理解，也有助于与学生理解和掌握计算机的应用。
    针对不同学科的爱好者开设计算机与物理、计算机与数学、计算机与化学、计算机与生物、计算机与现代管理……会有利于提高学生综合应用的能力和培养各行各业富有创造力的人才的。